13. 〈鴻門宴〉:「大行不顧細謹，大禮不辭小讓」，意謂：(A)為人處世要注重品德，不必斤斤計較繁文縟節(B)人生在世要懂得急流勇退，才有機會東山再起(C)做事應著眼於大處，通權達變，不必拘泥小節(D
〈鴻門宴〉:「大行不顧細謹，大禮不辭小讓」，意謂：(A)要懂得急流勇退，才有機會東山再起(B)做事應著眼於大處，通權達變，不必拘泥小節(C)為人處事要注重品德，不必斤斤計較於繁文縟節(D)只有謹守謙讓
教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A) 凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究(B)強調社會變遷的研究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D) 重視
43 有關社會工作實務靈性（spirituality）層面議題的基本論述，下列何者錯誤？(A)社會工作源於以宗教為基礎的慈善組織(B)社會工作價值之一乃重視人類的一元性(C)服務過程中要尊重個人宗教信
1對於大同與小康一文的分析與深究，下列敘述何者錯誤？(A)本文主要係孔子對魯君暢論大同與小康之治的分別(B)其論述的層面多從政治、經濟、社會等方面著眼，分別進行論述(C)文體屬於論說文，卻以設問方式引
5 下列何者不是公共管理 P 研究途徑的特徵？(A)透過個案研究來發展所需之知識 (B)偏向於前瞻性與規範性的理論研究(C)著眼於高層管理者所制定之策略的研究 (D)接受以公共行政學科為中心的政策執行
4 下列何者係公共政策學派下公共管理的特徵？(A)接受傳統式的公共行政及政策執行研究(B)偏向於回應性、經驗性的應用研究(C)著眼於任何階層管理者所制定之策略的共通性研究(D)透過實務運作及高層管理者
2 依據學者凱特（Kettl）的看法，公共政策學派途徑（P 途徑）的公共管理，有下列那一項特徵？(A)融合傳統式的公共行政及政策執行研究(B)偏向於回溯性的與規範性的理論研究(C)著眼於中階主管效能的
8.( )「變化是生命的準則。只著眼於過去或現在的人，必錯失未來。」這句話的涵義，與下列何者最接近？(A)因為一個人無法回到過去，只好繼續向前(B)想要有所進步，就必須用希望與意志來引領我們(C)不能
2 根據學者紀陶（D. F. Kettl）的看法，P 途徑的公共管理，具有下列何項特徵？(A)對傳統的公共行政及政策執行研究予以接納 (B)偏向於前瞻性和規範性的理論研究(C)著眼於基層管理者所制定之
「變化是生命的準則。只著眼於過去或現在的人，必錯失未來。」這句話的涵義，與下列何者最接近？(A)因為一個人無法回到過去，只好繼續向前(B)想要有所進步，就必須用希望與意志來引領我們(C)不能看清楚現實
「變化是生命的準則。只著眼於過去或現在的人，必錯失未來。」這句話的涵義，與下列何者最接近？(A)因為一個人無法回到過去，只好繼續向前(B)想要有所進步，就必須用希望與意志來引領我們(C)不能看清楚現實
5.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微 觀研究的論述？ (A)重視實際社會生活的探究 (B)強調社會制度的研究 (C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素 (D)凸顯個人
( )24. 教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人
12.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的 論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會
36.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究 (B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素 (D)凸顯個人在社
7.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實體
12.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實
12.教育社會學的研究，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實體建
50.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實
12.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實
7. 教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實
教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究 (B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素 (D)凸顯個人在社會實體
8. 教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)重視實際社會生活的探究(B)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(C)強調社會變遷的研究(D)凸顯個人在社會實
教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實體建構
教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實體建構
21 有關運用靈性（spirituality）觀點於社工員替代性創傷的自我照顧模式，下列敘述何者正確？①在微觀層面可鼓勵社工員針對創傷進行冥想訓練，以面對恐懼經驗 ②在中距層面督導可以分享個人的靈性經
12.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？ (A)強調社會變遷的研究 (B)重視實際社會生活的探究 (C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素 (D)凸顯個人
32.對於聽覺障礙者的聽能訓練包括聽覺理解、聽覺區辨、聽覺察覺、聽覺辨識等四個層面，依學習目標的層次 由易至難依序排列，下列何者是正確的？(A)聽覺察覺—聽覺辨識—聽覺區辨—聽覺理解(B)聽覺察覺—聽
19.某位思想家在《社會契約論》中提到，統治者與被統治者的契約應該被重新思考。政府不應該是保護少數人的財富和權利，而是應該著眼於每一個人的權利和平等。不管任何形式的政府，如果它沒有對每一個人的權利、自
4. 西元前五世紀在人類歷史發展上被視為一重要轉變，請問這應是著眼於下列何種特色？(A)從史前時代進入歷史時代(B)從神話思維轉變為人文思維(C)從漁獵、採集進入畜牧、農耕(D)從新石器時代進入金屬器
50.自由主義與社會主義有何不同？ (A)自由主義重視個人的自由與權利，社會主義著眼於社會整體的發展 (B)自由主義主張經濟上的自由競爭，社會主義主張重新分配財富 (C)自由主義主張法律地位的平等，社
16 有關團體治療與團體諮商的比較，下列何者較為適當？(A)團體諮商著眼於成長與預防；團體治療著眼於處遇和重建(B)團體諮商著眼於口語療法；團體治療著眼於非口語療法(C)團體諮商不管過去事務；團體治療
21.( )原住民文化中的種種傳統禁忌與祖靈傳說，可屏除迷信的層面，以更為宏觀正向的角度，理解其深刻的生態觀念與情感意涵，這是原住民文學非常珍貴的部分。下列哪個闡述，最不符合上述的說明？(A) 水神的