31. 李老師非常尊重班上每一個學生，他堅信每一個人都有向上的動力，學生表現出偏差或自我放棄的行為，其實都不是他們自己願意如此的。因此，他認為只要自己有耐心、有愛心，再怎麼不好的學生一定都有改變的可能
15. 李老師非常尊重班上每一個學生，他堅信每一個人都有向上的動力，學生表現出偏差或自我放棄的行為，其實都非他們自己願意如此的。因此，他認為只要自己有耐心、有愛心，再怎麼不好的學生一定都有改變的可能性
77. 在“肥胖理論”中指出每一個人都有一個適合自己的體重，這理論稱為：(A)Set-point theory(B)Enzyme theory(C)Fall cell theory(D)Externa
28.運動心理學家HAnin 發現，每一個人都有自己的最適當區域之狀態焦慮，在這個區域之外，表現就不好。他所提出的是哪一個理論？(A)逆轉理論(B)多向度焦慮理論(C)倒U理論(D)個人最適功能區域模
有一天，上帝對教士說：「來，我帶你去看地獄。」他們進入一個房間，許多人圍著一只正在煮食的大鍋坐著，他們又餓又失望，每一個人都有一支湯匙，但是湯匙的柄太長，所以食物沒法送到口。 「來，現在我帶你去看天堂
23. 小慧老師進行分組合作學習，她經常在學生討論告一個段落時，明確指出學生的優良表現，例如「第一組每一個人都有輪流練習講解」、 「第三組的圖表運用了不同顏色，很能夠表達出題目意思」、「馨儀不只有唸出
今天我到這裡，是因為我有很重要的事情與你們討論。我要從你們每個人對自己的責任講起。你們每一個人都有你們的才華，你們每一個人都有你們可以貢獻給社會的，你們自己有責任去發掘這些，而教育可以提供你們這種機會
7「每一個人都有往事，無論快樂或悲傷都有那一番遭遇。可是人常常把往事的境遇拿來在現在中做為索求的藉口，當他一點也沒有索求到時，他便感到痛苦。人往往如此無恥，不斷地拿往事來欺詐現在。為什麼人在每一個現在
37、Howard Gardner(1983)曾提出所謂「多元智慧論」(The theory of multiple intelligences)， 主張每一個人都有八種智慧，即「語文智慧」、「邏輯—
24 「老把自己當珍珠，就時時有怕被埋沒的痛苦；把自己當作泥土吧，讓眾人把你踩成一條路。」下列何者與這段話的意涵最接近？(A)不是每一個人都要站在第一線上的，各人應該做好自已分內的工作(B)每個人都有
17 下列何者不符合社會工作的基本價值觀？(A)每一個人都有自我選擇和決定的能力 (B)個人在社會上自謀生存，與他人無關 (C)社會應提供人們發展個人潛能的機會 (D)個人的社會功能之一在促成其自我實
5 「每一個人都有權利力爭上游、實現自我，這叫行己有得，而不虛此生。然而，這一份來自性向才情與認真用功而來的『好』 ，它可能是『功德』，也可能是『罪過』，轉關不過在一念間而已！本來，我的『好』正是我給
題目：我最喜歡○○說明：每一個人都有他最喜歡的○○，如琦君她最喜歡月光餅，因為月光餅讓她回憶童年和抒發鄉愁。相信同學一定有最喜歡的○○，這可能是你最喜歡的節慶、物品或是你與某人的深厚友誼，或是你個人的
4.下列何者為哲學形而上要素（metaphysical component）所衍生之職能治療核心觀念？(A)職能治療以全人方式看待人類(B)每一個人都有調適的潛能(C)職能治療以人道為基礎(D)職能同
5.下列何者為哲學認識論（epistemology）所衍生之職能治療核心觀念？①將人視為主動的個體（activebeing） ②職能是方法也是目的 ③人類學習需要經驗、思考、感覺及實做 ④每一個人都有
6.「有一個會看手相的朋友說： 『在生命中，每個人都有一顆星星指引他的方向，大部分的人，星星都在天上，他須跟著星星走，讓星星決定他的命運，而小部分的人手掌上有一個星星的紋，那星星就掌握在他的掌中，由他
有一個會看手相的朋友說：「在生命中，每個人都有一顆星星指引他的方向，大部分的人，星星都在天上，他必須跟著星星走，讓星星決定他的命運。而小部分的人，手掌上有一個星形的紋，那星星就掌握在他的手中，由他自己
有一個會看手相的朋友說：「在生命中，每個人都有一顆星星指引他的方向，大部分的人，星星都在天上，他必須跟著星星走，讓星星決定他的命運，而小部分的人，手掌上有一個星星的紋，那星星就掌握在他的手中，由他自己
17 「每個人都需要一個黑暗房間，因為只有在那裡面，我們才看得見對我們來說真正重要 的東西。對大部分人來說，白天時，我們的內心世界是黑暗的。在朝九晚五的壓力中， 我們盲目地追趕著自己的行程。一個一個會
34. 在”肥胖理論”中指出，每個人都有一個適合自己的體重，這理論稱為？(A) Set-point theory(B) Enzyme theory(C) All cell theory(D) Exte
有一位會看手相的朋友說：「在生命中，每個人都有一顆星星指引他的方向，大部分的人星星在天上，他必須跟著星星走，讓星星決定他的命運。而小部分的人，手掌上有一個星形的紋，那星星就掌握在他的手中，由他自己去支
36-38為題組一件衣服只得一季相親，不斷的購買，不斷的嫌棄，於是每個人都有了堆積如山的剩餘物質，衣服堆成荒塚，這些嫌棄的愛之物，錯敗雜陳，鍾情只有一季，悲慘的棄在角落，幾乎家家都有一個荒墟，衣櫃是個
6.約翰．羅爾斯認為正義的社會，應依兩項原則安排：「(1)在一視同仁的自由體系裡，每個人都有一個公平的機會；(2)社會與經濟的不平等以下列原則安排：(a)對（社會裡）最不利者予最大利益；(b)在機會公
44.老師在上課時教導學生：「我相信每個人身上都有一種特質、一個別人模仿不來的魅力，每個人都是獨一無二的，因此不需要刻意學誰，也不需要模仿他人。」請問：老師主要在闡述生命的何種價值？(A)生命是獨特的
9 「什麼樣的人生才是真正有光彩有意義的？面對別人的輝煌時刻又該如何正視自己的平庸？在大千世界中，每個人都有一個適當的定位。正確地確立自己在生活與事業中的位置，正確地評估自己的能力和價值，不嫉妒別人，
32 某教師認為在語文領域表現好的學生，在其他領域也會有優良的表現，因為智能表現都受到一個共通因素的影響。此教師的智力觀點最接近下列那位心理學者？ (A)史皮爾曼（C. Spearman） (B)賽斯
50.許老師給表現好的幼兒蓋一個好寶寶印章，集滿 10 個好寶寶印章，就可以換 1 個 小禮物，這樣的班級經營策略符合下列哪一種行為改變技術？ (A)代幣法 (B)內隱制約法 (C)內隱增強法 (D)
50.許老師給表現好的幼兒蓋一個好寶寶印章，集滿 10 個好寶寶印章，就可以換 1 個小禮物，這樣的班級經營策略符合下列哪一種行為改變技術？(A)代幣法(B)內隱制約法(C)內隱增強法(D)逐步養成法
6. 研究顯示，增強制度能提昇學生的學習動機或好的行為表現，下列關於增強的描述何者有誤？(A) 小芳出現好行為時，老師會給予 1 個星星點數；她可以用 12 個星星點數換一個立可帶是一種固定比率的增強
1.( )小蔡在課堂上聽到老師介紹某位學者的學說：「每一個人都是他自己經濟事務的最佳裁判者，自由競爭和致富的慾望可以導致社會整體財富的增加。這種情況，就如同有一隻看不見的手在調節一切。因此主張自由貿易
18.艾倫（Allen）為了讓職能治療師可以更精確地確認個案的認知功能層級，在每一個層級又細分了五個表現形式（modes of performance），最能穩定地表現所屬層級技巧的是那一個形式（mo
下列關於焦慮的倒U 字型理論敘述何者正確？(A) 壓力可以激發覺醒，覺醒程度越高運動表現越好 (B) 任何程度的壓力都會導致注意力無法集中(C) 覺醒的程度有一個最適當的範圍 (D) 超過最適當覺醒範
46.每個人都是獨一無二的個體，了解自己的優缺點，才能做自己的主人。請問：下列何者是認識自己的較佳態度？(A)欣賞並且接納自己的優、缺點(B)對缺點視而不見，掌握每個表現機會(C)因個人缺點感到自卑，
42.下列關於染色體 X-inactivation的敘述，何者正確？(A)女性的兩個 X chromosomes 上的對偶基因有一個表現會受到抑制(B)女性的兩個 X chromosomes 上的對偶
13. 自我決定論對學生的學習態度很有幫助，下列哪一項屬於該理論的觀點？(A)給予學習上的自由抉擇與個人責任(B)避免給予青少年高出太多能力的挑戰(C)將學業表現好的原因歸因於自己的能力好(D)給予適
9.司馬光曾說：「古代取士以郡國戶口多少為標準，今天出現好幾個路沒有一個人及第，請貢院依每個路來取才。」歐陽脩則說：「國家取士，以才學為選擇標準。東南地區風俗雅好文史，所以進士多。」請問兩人這番爭論，
【題組】22. 下列有關軌域與主量子數(n)的關係，何者正確? (A)每一個 n 值都有一個 ns 軌域 (B)每一個 n 值都有 2n2 個軌域 (C)每一個 n 值都有 n 種角量子數 (D)凡是
17、 ( )四位好友見面聊到近況，分別談論自己的夫人，每個人都有抱怨，只有一個真誠誇獎自己的太太。哪一個「沒有」使用倒反法？ (A)小梁：我老婆呀真愛我呢，讓我說不出的沉重，都快窒息啦 (B)小銘：