34. ()關於「媒體識讀」教育的觀念，以下何者正確？ (A) 媒體識讀教育只有大傳系學生必須具備(B) 媒體識讀教育可視為公民教育的一環 (C) 弱勢團體因為沒有納稅因此不需有媒體識讀的能力 (D)
【題組】39. 2000年國內成立了媒體識讀教育基金會，並設置媒體識讀推廣中心，以推動媒體識讀教育相關工作，提升國內兒童媒體素養，培養國人成為具分析、評估、批判媒體內容能力的閱聽人為宗旨。有關「媒體識
【題組】35. 2000年國內成立了媒體識讀教育基金會，並設置媒體識讀推廣中心，以推動媒體識讀教育相關工作，提升國內兒童媒體素養，培養國人成為具分析、評估、批判媒體內容能力的閱聽人為宗旨。有關「媒體識
【題組】52.閱聽人在使用媒體時，要能夠具備媒體識讀的能力。關於媒體識讀能力，以下何者錯誤？ (A)閱聽人要對媒體報導進行分析、評估和批判 (B)眼見為憑，相信媒體報導出來的就是真相 (C)媒體經營的
【題組】52.閱聽人在使用媒體時，要能夠具備媒體識讀的能力。關於媒體識讀能力，以下何者錯誤？ (A)閱聽人要對媒體報導進行分析、評估和批判 (B)眼見為憑，相信媒體報導出來的就是真相 (C)媒體經營的
20. 1980 年代的英國吹起了一股「媒體識讀」（media literacy）風潮，以因應大眾傳播媒體蓬勃發展後，社會大眾在接收資訊的因應能力。下列有關「媒體識讀」的相關敘述，何者正確？ (A)民
20. 1980 年代的英國吹起了一股「媒體識讀」（media literacy）風潮，以因應大眾傳播媒體蓬勃發展後，社會大眾在接收資訊的因應能力。下列有關「媒體識讀」的相關敘述，何者正確？ (A)民
30.0英國自1989年開始將「媒體識讀」訂為學校課程，教導學生能夠檢驗媒體的製作過程，分析媒體產品與認識媒體的效力等。請問：英國發起「媒體識讀」的風潮，是希望民眾能從活動中學習到什麼？(A)鼓勵民眾
28.在日常生活中，我們時常透過媒體來理解社會現象，因此「媒體識讀」成了現代社會應具 有的公民素養，請問「媒體識讀」所強調的內容較接近下列何種能力？ (A)自主性思 考 (B)溝通與協調 (C)社會關
39. 在日常生活中，我們時常透過媒體來理解社會現象，因此「媒體識讀」能力成了現代社會應具有的公民素養，請問「媒體識讀」所強調的內容較接近下列何種能力？(A)自主與批判思考(B)溝通能力(C)社會關懷
35.我們時常透過媒體來理解社會現象，因此「媒體識讀」成了現代社會應具有的公民素養，請問「媒體識讀」所強調的內容較接近下列何種能力？(A)適應社會現實 (B)人際溝通能力 (C)社會關懷互助 (D)獨
13.媒體識讀是現代公民應具備的素養，有關媒體識讀，那些作法較適當？ (甲)閱聽者仔細區分資訊來源 (乙)以網路大量分享資訊給更多的人 (丙)檢查消息發布日期是否與事件相符合 (丁)針對媒體訊息內容進
16.媒體識讀是認識和解讀媒體的能力。下列哪個人最具有媒體識讀的能力？(A)郁慈：『新聞報導的內容都是可以相信的』(B)翌秀：『大多數名人所說的話都是值得採信的』(C)雅綺：『收看熱門節目，讓自己有話
1.在日常生活中，我們時常透過媒體來理解社會現象，因此「媒體識讀」成了現代社會應具有的公民素養，請問「媒體識讀」所強調的內容較接近下列何種能力？(A)自主性思考(B)溝通與協調(C)社會關懷與服務(D
22.「媒體識讀」是指閱聽人不僅能理解媒體傳播的訊息與其形成過程，還擁有主動辨識、解 讀、分析與批判資訊內容的能力，是現代公民參與公其事務不可缺少的素養。下列行為， 何者能彰顯出媒體識讀的精神？ (A
50. 教育部於 2002 年公布《媒體素養教育政策白皮書》，宣示從小學到成人教育全面推動媒體識讀課程，以培養民眾具備主體意識，對媒體傳播內容能夠進行獨立思考、判斷。請問：下列對於媒體的認知，何者正確
58.在現代民主社會中，媒體識讀是不可或缺的公民素養，其最主要的原因為何？(A) 媒體報導設定了公眾討論的議題(B) 媒體是政府政策宣導的重要管道(C) 媒體提供了公民正式學習的途徑(D) 媒體能保障
【題組】50.從「媒體識讀」的觀點來看，下述新聞何者不是媒體所應報導的內容？ (A)媒體追蹤含有三聚氰胺毒奶粉的來源與流向，使民眾了解其相關資訊 (B)選前最後一周，媒體公布最新民調，讓民眾了解縣市長
13. 媒體識讀就是認識和解讀媒體的能力，下列敘述何者正確： (A)我國早在1989年就定為中學必修核心課程 (B)當人們能夠了解媒體的製作過程，其角色能力，就不致被誤導，被媒體操弄 (C)娛樂性越強
34.臺灣的媒體因競爭激烈，各種爭議性的新聞報導成為主流，形成了媒體亂象。由於新聞報導乃是「媒體再現」的結果，思辨媒體再現亦是媒體識讀的重要面向。下列相關的敘述，哪些為正確？ (A)新聞報導中經常隱含
35.《十二年國教藝術領域課綱》已意識到媒體識讀素養的重要性，而批判性視覺識讀理論在教學策略上建議，可針對 日常生活中的文本或商品進行幾類的討論，以下何者為非？ (A)破解常識。 (B)提出多重視角。
68. 「媒體識讀」能力是希望閱聽人都是「耳聰目明」的，對媒體有深入了解，不再只是消極接受媒體資訊，而是能積極解讀並批判。根據上述內容判斷，下列哪一個做法最有助於成為明智的閱聽人？(A)了解媒體廣告收
3.在現代民主社會中，媒體識讀是不可或缺的公民素養，其最主要的原因為何？(A)媒體報導設定了公眾討論的議題 (B)媒體是政府政策宣導的重要管道(C)媒體提供了公民正式學習的途徑 (D)媒體能保障人民自
2 我國教育部於 2002 年公布《媒體素養教育政策白皮書》，並正式宣布推動媒體識讀等相關教育，培養公民在面對多元的傳媒內容，能具備獨立思考的能力。下列對於大眾媒體的敘述，何者正確？(A)大眾媒體提倡
42.有關「媒體識讀」的意涵，下列說法何者正確？(A)指公民擁有基本閱讀識字、接收訊息的能力(B)公民能判斷媒體「主觀事實」與「社會事實」間差異的能力(C)指經由媒體認識社會、解讀新聞事件的能力(D)
40.「媒體識讀」是希望培養每一個人成為「耳聰目明」的讀者，對媒體有深入的了解，不再只是消極接受媒體資訊，而是能積極解讀媒體訊息的閱聽人。根據上述內容判斷，下列哪一種做法最有助於成為明智的閱聽人？(A
【傳播媒體利用各種管道將訊息傳遞給閱聽人，其功能包括 (A)提供訊息、(B)教育文化、(C)休閒娛樂、(D)監督政府。身為閱聽人面對傳播媒體所傳達的訊息，應具有媒體識讀的能力。】根據上述，選出最符合1