何者不是模具送料引導的目的

47. 何者不是模具送料引導的目的 (A)沖床操作容易(B)迅速確實(C)製模容易(D)材料定位。

103. 連續沖壓模具中，下列何者會造成引導沖頭斷裂(A)下模的引導沖頭孔徑太大(B)引導沖頭變形(C)料條引導孔變形(D)料條送料節距不正確。

68. 下列何者不是連續沖壓模試模時應注意的事項？(A)模具重量(B)材料厚度(C)模具高度(D)送料進給長度。

17. 一連續模具，有沖孔、沖切縫及下料等三道加工工程，下列何者不是下模板必需的？(A)定位銷(B)排屑孔(C)螺絲孔(D)引導沖頭。

51. 一連續模具，有沖孔、沖切縫及下料等三道加工工程，下列何者不是下模板必需的？(A)引導沖頭(B)定位銷(C)螺絲孔(D)排屑孔。

80. 安裝供給裝置時，其送料方向應與模具送料入口呈(A)平行(B)一直線(C)角度(D)不需考慮。

8. 就學習的主體性、目的性、過程性、專業性及引導的理念，以下何者為是？(A)孩子為學習的主體(B)老師為專業及引導的主體(C)兩者在學習的過程中互相牽引(D)以上皆是

4.就學習的主體性、目的性、過程性、專業性及引導的理念，以下何者為是？(A)孩子為學習的主體(B)老師為專業及引導的主體(C)兩者在學習的過程中互相牽引(D)以上皆是

92. 連續沖壓模具試模時，應注意哪些項目(A)送料機之種類(B)送料進給長度(C)料條寬度及厚度(D)下模排屑孔是否阻塞。

105. 連續沖壓模具之送料裝置設備包含哪些(A)料架(B)整平器(C)計數器(D)送料器。

6. 那一項不是脫料板主要的功能 (A)壓料(B)脫料(C)引導沖頭(D)平衡模具重量。

82. 沖剪成品出現毛邊應檢查(A)沖床精度(B)送料速度(C)模具間隙(D)沖頭磨耗狀況。

84. 複合模具之特性(A)沖床可裝有打出桿裝置使製品頂出(B)上模側不可用彈簧裝置使製品頂出(C)沖剪加工與彎曲加工無法在同一模具完成(D)可以用送料機作連續沖壓。

78. 沖壓下料成品尺寸不精確，可能是下列哪些因素所致？(A)送料定位不準(B)沖頭磨耗(C)沖剪間隙太大(D)模具尺寸誤差。

80. 沖壓下料成品尺寸不精確，可能是下列哪些因素所致？(A)沖頭磨耗(B)沖剪間隙太大(C)送料定位不準(D)模具尺寸誤差。

82. 下料模具製作角間隙的功用為(A)協助料片落下(B)防止料片變形(C)減輕沖頭負荷(D)使料條送料順利。

3 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」提及的實地情境學習，以下何者並非其所要引導的教育目的？(A)實際體驗 (B)實踐品德 (C)提升視野 (D)親師互動

50. 複合模具之構造特徵為(A)有良好之送料裝置(B)有剪斜角裝置(C)有精確之導料沖頭(D)下料刃口不需留角間隙。

13.下列何者不是Mosey在1986年所提出角色獲得參考架構中人際技巧的部分？(A)表達意見與感覺(B)自我引導的能力(C)妥協及協商(D)參與合作情境

10.下列何者不是呼吸治療師引導的臨床治療方針？(A)臨床治療目標(B)可能的併發症及應變措施(C)評估及治療方式的流程(D)詳述操作技術的步驟

27. 弗雷勒(P. Freire)的教育理念主張「提問與對話的教育」，下列敘述何者較符合？(A)教師講授社會重大議題，讓學生知道社會發展的趨勢(B)教師採用提問引導的方式，教學生學會數學題目的解答過

二、避難引導的照明器具，分成出口標示燈、避難方向指示燈（以下簡稱引導燈具），平日以常用電源點燈，停電時自動切換成緊急電源點燈，設置目的係提供人員在火場逃生之避難指引，請問那些場所應設置引導燈具？引導燈

15 下列何者不是公共組織績效管理的意涵？(A)績效管理是一種控制程序 (B)績效管理是一種政治溝通的過程 (C)績效管理具有引導的作用 (D)績效管理就是在從事人事考核

41.針對教學者的教學評量的敘述，何者正確？(A)教學評量的主要目的是針對幼兒的學習成效進行評量，幫助教學者了解幼兒的學習情形與宜加強引導的部分(B)教學評量應在課程與教學結束後進行評量，以呼應教學者

9. 下列何者不是動態評量的重點？(A) 瞭解幼兒正要萌發的能力(B) 瞭解幼兒對老師引導的回應表現(C) 瞭解能提昇幼兒發展水準的鷹架方式和時機(D) 瞭解幼兒先前已具備的知識技能

16. 下列何者不是檢查沖壓模具的目的？(A)滿足成品的品質(B)檢測工程師的程度(C)能安全完成沖壓作業程序(D)使模具的安裝及操作容易。

9. 下列何者不是動態評量的重點？(A) 瞭解幼兒正要萌發的能力(B) 瞭解幼兒對老師引導的回應表現(C) 瞭解能提昇幼兒發展水準的鷹架方式和時機(D) 瞭解幼兒先前已具備的知識技能

53.治療師和個案進行會談時，下列敘述何者錯誤？(A)治療師要提前告知個案會談的時間、地點及目的(B)治療師和個案的位置成90°，且應讓個案坐在門邊，治療師坐在裡面(C)治療師通常扮演引導的角色（di

98. 連續模引導沖頭(pilot)的功能(A)保持正確的送料節距(B)防止料條送料歪斜(C)每一站都須設置(D)形狀不限是圓型。

73. 絕大數業務主管都清楚輔導對於業務員的重要性，下列哪些是輔導的目的？(A)引導新業務員正常作業 (B)提高業務員的效率 (C)提高業務員的留存率(D)以上皆是

44.下列哪一項工作不是生涯輔導的主要工作內涵？(A)引導學生學習撰寫履歷的技巧與參加面試的技巧(B)介紹工作給學生，幫助其解決生活困境(C)引導學生探索自我，澄清個人價值觀(D)幫助學生學習運用資訊

17.下列何者不是活動本位介入的基本要素？(A)以習得功能性和生產性技能為主(B)以老師的目標為主設計教學活動(C)重視邏輯的前提事件和行為後果(D)將長、短期目標融入例行、計畫性、幼兒引導的活動中

14. 小美初取得華語導遊執業證，下列哪一個地區的觀光客旅遊業務不是她可以執行接待或引導的範圍？(A) 香港 (B) 澳門 (C) 大陸 (D) 新加坡

72. 連續模之浮昇(舉昇)銷之功能為(A)協助沖壓廢料脫模(B)脫料板壓浮昇銷處之逃孔深，要能使沖壓時料條板厚均維持在浮昇銷溝槽之中央位置(C)送料距定位用(D)引導料條送料方向。

93. 連續模之浮昇(舉昇)銷之功能為(A)引導料條送料方向(B)脫料板壓浮昇銷處之逃孔深，要能使沖壓時料條板厚均維持在浮昇銷溝槽之中央位置(C)協助沖壓廢料脫模(D)送料距定位用。

95. 連續模引導沖頭(pilot)(A)直徑小於沖頭 0.01～0.05mm(B)有效引導長比沖頭短 1 倍料厚(C)可組裝固定在脫料板(D)矯正料條送料距位置。

89. 連續沖模加工中，下列哪些有料條定位之功能(A)人工對準定位(B)引導沖頭(pilot)定位板材(C)送料機進料距離定位(D)導料板定位。

25.下列何者不是輔導的基本原則?(A)以了解學生為基本前提(B)輔導的目的在助人自助(C)輔導是溝通的工作(D)治療重於預防

2.下列何者不是勤務督導的目的？(A)激勵工作士氣 (B)指導工作方法 (C)考核勤務績效 (D)樹立領導威望

33.下列何者不是勤務督導的主要目的? (A)受理民眾申訴 (B)激勵工作士氣 (C)考核勤務績效 (D)指導工作方法

33.下列何者不是勤務督導的主要目的?(A)受理民眾申訴(B)激勵工作士氣(C)考核勤務績效(D)指導工作方法

93. 下列何者不是遺體修復美容的目的？ (A)具有悲傷輔導的功能(B)尊重亡者(C)對亡者人性化的關懷照料(D)增加殯葬產值。

75. 下列何者不是輥輪供給裝置之送料機的特徵？(A)能高速運轉(B)以空氣驅動(C)送料長度精確(D)使用材料之厚度與寬度具彈性。

41.下列何者不是廣告的特徵？　(A)廣告是一種人員的公開陳述　(B)廣告是一種有目的的活動　(C)廣告是由特定的廣告主來主導的　(D)廣告是一種付費的溝通活動

23. 送料裝置之垂弧控制器，其主要目的是(A)穩定提供送料量(B)矯正捲料的平整(C)支撐材料重量(D)控制送料距離。

1、 右列哪一項不是輔導的基本原則(A)以了解學生為基本前提(B)輔導的目的在助人自助(C)輔導是溝通的工作(D)治療重於預防。

19.下列何者不是建立企業倫理規範的目的？ (A)引導員工行為 (B)降低營運風險 (C)打擊競爭者士氣 (D)建立企業形象。

50、下列何者不是學習歷程檔案的運用目的？(A)呈現學生個人的學習歷程(B)是以教師為主導的評量方式 (C)使學生能自行選擇 學習目標與學習成果 (D)以創意及具體的方式來呈現學習成長的資料

50、下列何者不是學習歷程檔案的運用目的？(A)呈現學生個人的學習歷程(B)是以教師為主導的評量方式 (C)使學生能自行選擇 學習目標與學習成果 (D)以創意及具體的方式來呈現學習成長的資料。

9、下列何者不是學習歷程檔案的運用目的? (A) 完全呈現學生個人的學習歷程　(B) 是以教師為主導的評量方式(C) 使學生能自行選擇學習目標與學習成果(D) 以富創意及具體的方式來呈現學習成長的資料