16. 教保服務人員想要了解幼兒使用各學習區的情形，以決定如何調整學習區的範圍及內容，下列哪一種評量方式最能快速地獲得有效的訊息？(A)進行軼事記錄以描述幼兒使用學習區的狀況(B)進行幼兒作品分析以了
30.王老師想要了解班上幼兒使用各學習區的情形，以決定如何調整學習區的範圍及內容，下列哪一種評量方式最能快速地獲得有效的訊息？(A)進行軼事記錄以描述幼兒使用學習區的狀況(B)進行幼兒作品分析以了解各
36.圓圓老師想要了解班上幼兒對各學習區的喜愛程度，以調整班級學習區的空間與內容。下列哪一種評量方式能讓圓圓老師最快速的獲得這個訊息？(A)個人軼事紀錄 (B)全班作品分析 (C)個人剖面圖 (D)團
30. 下列陳述何者為真？(A) 幼兒在學習區活動中透過遊戲與同儕互動去建構知識，因此教保服務人員不宜介入幼兒在學習區的活動(B) 幼兒園的教保活動課程必須建構在幼兒的興趣上，由於幼兒的興趣萌發於活動
4. 陳教保服務人員將教室布置成學習區的形式，並讓幼兒有機會天天練習「做事前先想清楚」、「完成後與同儕分享」。陳教保服務人員所持的理念，比較傾向下列何種課程模式的觀點？(A)高瞻(High-Scope
34.在學習區時間，老師發現班上幼兒更換教具操作和轉換學習區的情形過於頻繁。下列哪些改善做法較為適宜？甲、調整學習區教具內容乙、示範或介紹教具操作方式丙、由老師指定幼兒操作的學習區丁、要求幼兒依標示將
1.(承選擇題第 30 題)運作學習區時應尊重幼兒的選擇權，當王老師已了解幼兒在各學習區的使用狀況，認為有必要調整或控制學習區的人數時，可應用哪些具體有效的方法？請提出兩個方法並舉例說明。(10 分)
14. 有關主題結合學習區課程的敘述，下列何者正確？(A)學習區會配合主題不斷的調整活動和更換工具素材 (B)教學活動主要以主題團討和教保服務人員示範主導的活動為主 (C)學習區的名稱不可以隨著主題更
8. 幼兒園教保服務人員在學期結束時會將幼兒在學期初、學期中和學期末各個時期的表現，提供給家長了解幼兒在整學期中學習脈絡和結果，彙整成一份多元學習檔案，請問此檔案是屬於進行下列何種評量？(A) 常模參
38.當一位教師想要了解班上幼兒使用學習區的情形，哪些區有哪些人在裡面活動，又都在做些什麼，他可以採取哪一種觀察法，以便有效取得所要的資訊又不過度耗費時間精力？(A)時間取樣法；(B)事件取樣法；(C
三、問答及申論題 1. 我國《幼兒園教保活動課程大綱》倡導教保課程統整不分科的學習方式，而學習區或主題教學是貼近統整學習的一種方式，也是臺灣目前幼兒教育的趨勢。學習區的運作，能引導幼兒主動學習，幫助幼
21.依據《幼兒園教保活動課程大綱》有關教學評量表運用的敘述，下列何者正確？甲、評量的範圍為例行性活動及統整性主題學習活動乙、是教保服務人員檢視自己教學的一種方式丙、可以知道自己在課程規劃上是否有領域
39. 教保活動結束後，間隔一段時間再作評量，以瞭解幼兒先前所獲得的學習效果是否依然存在，同時分析幼兒學習之困難，並作為教保服務人員個別輔導幼兒之參考。上述作法最符合下列何種評量方式？(A) 總結性評
30. 因應「顏色變變變」的活動，教保服務人員說完「巫婆與黑貓」的繪本故事後，為了提供幼兒繼續性的學習經驗，在學習區裡增加不同的素材。請問下列哪一項最不適合?(A)教保服務人員在圖書區擺放跟巫婆有關的
25. 大象班的幼兒特別喜歡到益智區，偶爾出現爭執情形，於是老師決定控制此區使用人數，下列哪一種控制人數的方式，較不符合設立學習區的基本理念？(A)由教師分配哪五位幼兒可以進入益智區(B)益智區內只安
大象班的幼兒特別喜歡到益智區，偶爾出現爭執情形，於是老師決定控制此區使用 人數，下列哪一種控制人數的方式，較不符合設立學習區的基本理念？(A)由教師分配哪五位幼兒可以進入益智區(B)益智區內只安排五張
15.大象班的幼兒特別喜歡到益智區，偶爾出現爭執情形，於是老師決定控制此區使用人數，下列哪一種控制人數的方式，較不符合設立學習區的基本理念？(A)由教師分配哪五位幼兒可以進入益智區(B)益智區內只安排
15.教保服務人員在規劃教保活動情境時，應該如何做起？ 甲、須依據幼兒園的課程取向，為幼兒規劃安全、正向與有意義的學習情境 乙、隨著課程的變動而持續調整學習情境，以支持幼兒對生活事物的持續探索 丙、應
16. 幼兒學習區活動時間，小美不小心弄倒了小明好不容易搭建起來的骨牌結構，造成小明很生氣，教保服務人員可以使用下列哪個提問增進小明情緒表達能力的發展？(A)你怎麼做的？ (B)你做了什麼？ (C)你
21. 下列有關方案教學的敘述何者較不適當?(A)方案教學可以小組、個人或團體的方式進行(B)學習區中，教保服務人員提供環境線索有助於方案萌發(C)實施在地化課程的幼兒園應採取方案教學模式(D)選擇方
49.教保服務人員在學習區提供圖示卡、操作卡、步驟圖、說明書、或繪本讓幼兒操作和進行活動的參考，如果幼兒想用六形六色材料拼成蝴蝶，翻找到教保服務人員提供的圖示卡有蝴蝶，依照圖示完成作品，請問教保服務人
22.爲了解幼兒對「我的身體」單元主題的學習效果，教保人員在該活動結束後一個月，將 「身體」的掛圖掛在學習區內，並觀察幼兒的表現，.卜.述的評量方式屬於下列哪一種評量?(A)前評量(B)過程評量(C)
19. 教保服務人員在規劃學習區材料時，要考慮幼兒使用材料的開放性和創造性的程度，應在教室中提供不同自由程度的材料。以下遊戲材料由高自由程度到低自由程度排序，最有可能的是：(A)拼圖、樂高、玩水、黏土
19. 教保服務人員在規劃學習區材料時，要考慮幼兒使用材料的開放性和創造性的程度，應在教室中提供不同自由程度的材料。以下遊戲材料由高自由程度到低自由程度排序，最有可能的是：(A)拼圖、樂高、玩水、黏土
三、綜合題， 私立慈幼幼兒園的3位教保服務人員，玉鳳、夢庭、淑萍參加學區中之教保專業學習社群，她們負責導讀「主題統整課程與角落教學（學習區）」課題，以下是三人針對該課題的討論。(1)玉鳳：我認為「主題
三、綜合題， 私立慈幼幼兒園的3位教保服務人員，玉鳳、夢庭、淑萍參加學區中之教保專業學習社群，她們負責導讀「主題統整課程與角落教學（學習區）」課題，以下是三人針對該課題的討論。(1)玉鳳：我認為「主題
3. 依據行為學派(Behaviorism)的觀點，下列何者是較不符合建立幼兒良好行為的作法？(A) 聽到靜息音樂的立即坐好的幼兒，教保服務人員邀請該幼兒可優先選擇學習區。(B) 當幼兒嘗試過去從來不
38. 下列何種教室經營佈置，最能引導幼兒達成「端午節」主題的學習成效？(A) 教室佈置龍舟、竹林、粽子、香包 (B) 各學習區都放置學習區的名稱掛牌(C) 牆壁都展示成人的精緻香包作品 (D) 佈告
15.下列有關學習區時段教師角色的敘述,何者較不適當? (A)在學習區內適切引導幼兒討論激發構想。 (B)視幼兒的需要及情況,隨時調整自己在學習區的角色。 (C)鼓勵各學習區幼兒互動交流、進行合作遊戲
11.下列有關學習區時段教師角色的敘述，何者較不適當？(A)在學習區內適切引導幼兒討論激發構想(B)視幼兒的需要及情況，隨時調整自己在學習區的角色(C)鼓勵各學習區幼兒互動交流、進行合作遊戲或共同完成
35.有關高瞻課程的理論與實務，下列敘述哪些正確？甲、高瞻課程以學習區為主，沒有團體和小組活動乙、「計畫-工作-回顧」只應用在學習區時段丙、依據幼兒的興趣調整學習區，不限制各區的人數丁、關鍵發展指標與
17 .下列有關學習區時教師角色的敘述，何者較不適當？(A) 在學習區內適切引導幼兒討論激發構想(B) 視幼兒的需要及情況，隨時調整自己在學習區的角色(C) 鼓勵各學習區幼兒互動交流、進行合作遊戲或共
23. 幼兒園教師在布置學習區時，下列何種方式較不適合？ (A) 依幼兒的興趣或配合主題進行佈置 (B) 學習區的規劃只限於教室內 (C) 視主題需要調整或更換學習區的內容 (D) 由師生共同參與佈置
33.下列有關學習區時段教師角色的敘述，何者較合宜？甲、在學習區內適切引導幼兒討論激發構想乙、視幼兒的需要及情況，隨時調整自己在學習區的角色丙、鼓勵各學習區幼兒互動交流、進行合作遊戲或共同完成任務丁、
14. 小班的林老師在教室裡規劃了幾個學習區，以下設置方式何者合宜？甲、將美勞區設在離水源最近處，以利幼兒的使用乙、使用 120 公分的教具櫃，以便可以擺放更多的教具丙、以數字及文字標示教室各學習區的
49. 下列何者不屬於教保服務人員自我教學評量的內容？(A) 活動目標是否符合幼兒的身心發展與需求(B) 活動進行時，能否依據幼兒需要進行調整(C) 活動進行後幼兒的學習結果為何(D) 活動空間規劃與
38. 教保服務人員建構幼兒學習的形成性評量項目時，下列應注意事項，何者正確？①必須先思考及決定課程活動所應對應的學習指標 ②須將學習指標作為評量的依據標準 ③應採用「優、佳、可、劣」之等第方式判斷評
45.小婷老師想要在新學期調整學習區，讓幼兒能在更安全、舒適且多元豐富的環境學習，下 列哪一項作法較為合適？ (A) 避免活動時噪音增加使幼兒不易交談互動，在每一個學習區地面鋪設地毯 (B) 學習區櫃
14. 下列有關學習區規劃運用與評量的敘述，何者較不合宜？(A)櫃子均靠牆放置以爭取幼兒最大的活動空間(B)教師可配合課程主題，更換學習區的內容、材料和佈置(C)使用學習區參與表記錄每區人數及參與投入