14. 家長希望幼兒園可以多一些紙本練習和回家作業，這樣幼兒才有學到東西。面對這類型的家長，幼兒園可以做什麼？(A)建議家長培養幼兒多元的興趣 (B)建議家長在家多買練習簿給幼兒練習 (C)鼓勵家長常
28.洪老師以「奧運」為主題，利用多元智能理論設計教學活動。下列有關活動與智能的組合，何者最為適切？ (A)練習奧運比賽項目，發掘自己的運動強項—音樂智能 (B)設計標語、廣告，為奧運活動作宣傳—語文
28.洪老師以「奧運」為主題，利用多元智能理論設計教學活動。下列有關活動與智能的組合，何者最為適切？ (A)練習奧運比賽項目，發掘自己的運動強項—音樂智能 (B)設計標語、廣告，為奧運活動作宣傳—語文
18. 在教學過程中老師利用多元示範，使用學生喜歡的活動，誘發學生的學習動機，並穿插已經熟的技能為下列哪種教學方法？ (A) 精熟學習法。 (B) 練習教學法。 (C) 核心反應訓練法。 (D) 交互
23.關於STEAM教育的敘述，下列何者為非？(A)是結合科學、技術、工程、AI人工智慧，以及數學的跨學科教學方法。(B)學生可以練習用不同的觀點切人思考，在多元發展下培養出跨界溝通的能力。(C)強調
1. 洪老師以「奧運」為主題，利用多元智能理論設計教學活動。下列有關活動與智能的組合，何者最為適切？(A)練習奧運比賽項目，發掘自己的運動強項—音樂智能(B)設計標語、廣告，為奧運活動作宣傳—語文/語
【題組】115.以下組合，何者最能避免教育上的馬太效應？（甲）注意初始的差距。（乙）大雞慢啼，提供孩子足夠的探索機會，孩子能慢慢建構，時間到，自然就會。（丙）注意多元智能的培養，會打棒球就多練習打棒球
2.我國女子羽球選手戴資穎，長期不斷重複單調無趣的練習過程，讓她能在2016年成為臺灣歷史上第一位世界球后，請問：戴資穎最符合迦納多元智慧中的哪種智慧？ (A)肢體動覺智慧 (B)邏輯數學智慧 (C)
84. 下列何種敘述，不屬於問題導向學習的教學設計？(A) 以真實世界的非結構化問題為學習目標 (B) 以問題解決歷程統整 多元智能學習 (C) 聽從教師指導來練習操作步驟 (D) 以社群互動凝聚學校
下列是幾種依據「全方位設計」理念所做成的課程與教學調整，請問，何者最符合「多元表徵」原則的實踐？(A)提供學生充裕時間進行實作練習 (B)增加關鍵概念的註解圖示(C)為學生設計自我學習管理系統 (D)
28. 「多元運動、共融參與」的推動方式是從校內融合式體育課程開始，如果在進行籃球兩人傳接球練習時，有同學每次都無法接住對方傳送過來的球時，最適當的調整方式是？①抓她的手接球 ②加大球體 ③縮短接球距
國小資源班陳老師想要藉由練習和訓練，來協助學生建立和發展弱勢的處理功能？試問這位陳老師採取了下列何種教學取向？(A)多元智慧 (B)透過偏好歷程來進行教學(C)組合偏好和缺陷訓練歷程 (D)缺陷訓練歷
20老師從報紙上摘錄一則影評，讓同學練習連接詞的用法。請問，根據文意，空格中應依序填入何者最為恰當？用「一鳴驚人」來形容〈爸媽不在家〉一點都不為過，你□看到男孩的早熟與慧黠，□從他身上輻射出教育的多元
30. 專任學校輔導老師為學習狀況不佳的學生設計了團體，讓學生可以有機會練習多元的學習策略，學生可以自己決定從哪一次團體開始參加，以及什麼時候退出團體。請問該團體屬於下列哪一種？(A)無結構團體 (B
12. 對於「直接教學法」，下列敘述何者為非？(A)直接教學是以教師為中心的教學法 (B)強調集中式和小步驟的教學，每節課均包含新教、練習與複習等教學活動 (C)強調充足的範例，甚至多元的範例，而且宜
45.有關蒙特梭利教學的敘述，下列何者較為適切？(A)其文化教育主要在培養幼兒對於多元文化的理解(B)其語文教育強調先進行讀的教育，再進行寫的教育(C)其感官教育強調運用系統化有順序的教具練習，奠定智
12. 小宗上數學課時常有逃避或抗拒的行為出現(趴在桌子上不聽、不肯做練習題等)，吳老師推測是因為他覺得數學很無趣又困難，因此將數學課改成讓他與同儕小老師玩喜歡的電腦遊戲方式進行，並將課堂上數學練習題
訊息處理論認為─(A)讀書時不能邊聽音樂邊看書，因為一心多用會干擾學習(B)人的心靈比擬於電腦，因為電腦處理問題時能比人腦平行處理更多運算項目(C)在任一時間大腦處理訊息的容量有限，不過若能練習讓特定
38.對於他人著作在合理範圍內的「重製」，不包含下列何者？(A)老師為教學目的，重製他人部分著作供同學上課練習使用(B)將買來的「錄音著作」與「電腦程式著作」逕行出租(C)以攝影 方式重製台北101大
9. 小華的鑑定報告包含許多測驗資料，請問當中哪些測驗屬於常模參照解釋？【甲】：可正確完成 20%的數學課本練習題 【乙】：每分鐘可用電腦打 30 個中文字且無錯誤【丙】：國文成績優於班上 90%的同