【評論主題】提出“兒童之家科學教育方法”的義大利教育家是(A)蒙台梭利 (B)德可樂利(C)愛倫凱 (D)富祿培爾
【評論內容】兒童之家-Mon.....看完整詳解
【評論主題】下列何者「不」是十二年國教的主要概念？(A)適性揚才，教育每個孩子成為英才(B)因材施教，每一個孩子都重要(C)擇優而教，得天下英才而教育之(D)補救教學，把每一個孩子都帶上來
【評論內容】有教無類 因材施教 適性.....看完整詳解
【評論主題】交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A.Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？
【評論內容】摘錄.提問.澄清.預測
【評論主題】在制定班級公約時，林老師提醒同學要先忘掉自己的身分、地位與偏好，站在一個超然與中立的立場來制定班級公約。這種思維呼應了何種倫理學說？(A)羅爾斯(J. Rawls)的正義論 (B)麥金泰(A. Mac
【評論內容】忘記自己的立場-正義原則
【評論主題】下列有關美國1966年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視(B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談(C)該報告的主要目的
【評論內容】美國-coleman英國-plowden
【評論主題】提出“兒童之家科學教育方法”的義大利教育家是(A)蒙台梭利 (B)德可樂利(C)愛倫凱 (D)富祿培爾
【評論內容】兒童之家-Mon.....
【評論主題】下列何者「不」是十二年國教的主要概念？(A)適性揚才，教育每個孩子成為英才(B)因材施教，每一個孩子都重要(C)擇優而教，得天下英才而教育之(D)補救教學，把每一個孩子都帶上來
【評論內容】有教無類 因材施教 適性.....看完整詳解
【評論主題】在制定班級公約時，林老師提醒同學要先忘掉自己的身分、地位與偏好，站在一個超然與中立的立場來制定班級公約。這種思維呼應了何種倫理學說？(A)羅爾斯(J. Rawls)的正義論 (B)麥金泰(A. Mac
【評論內容】忘記自己的立場-正義原則
【評論主題】交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A.Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？
【評論內容】摘錄.提問.澄清.預測
【評論主題】學生從家裡習得的吸煙、喝酒、嚼檳榔等生活習慣，往往會造成教師對學生的不良印象。這是指父母給予子女的何種資本？(A)社會資本 (B)人力資本 (C)文化資本 (D)經濟資本
【評論內容】文化-言行舉止
【評論主題】下列有關美國1966年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視(B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談(C)該報告的主要目的
【評論內容】美國-coleman英國-plowden
【評論主題】依據特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法修正條文，年滿幾歲之資賦優異兒童得申請提早入國民小學就讀？(A) 四歲 (B) 五歲 (C) 六歲 (D) 三歲。
【評論內容】資優學生可申請提早一年 : 5歲
【評論主題】三、晶粒大小影響多晶質材料的性質，試簡要說明：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴材料降服強度（yield strength）與其晶粒大小的關係。
【評論內容】學習:內在的財富 (1996 UNESCO)
【評論主題】57.教育行政理論的演進，以下何者是正確的？(A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期(B)行為科學時期→科學實證時期→系統途徑時期(C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期(D)科學實證時期
【評論內容】科學實證→ 行為科學→系統途徑
【評論主題】三、晶粒大小影響多晶質材料的性質，試簡要說明：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴材料降服強度（yield strength）與其晶粒大小的關係。
【評論內容】學習:內在的財富 (1996 UNESCO)
【評論主題】57.教育行政理論的演進，以下何者是正確的？(A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期(B)行為科學時期→科學實證時期→系統途徑時期(C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期(D)科學實證時期
【評論內容】科學實證→ 行為科學→系統途徑
【評論主題】三、晶粒大小影響多晶質材料的性質，試簡要說明：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴材料降服強度（yield strength）與其晶粒大小的關係。
【評論內容】學習:內在的財富 (1996 UNESCO)
【評論主題】57.教育行政理論的演進，以下何者是正確的？(A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期(B)行為科學時期→科學實證時期→系統途徑時期(C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期(D)科學實證時期
【評論內容】科學實證→ 行為科學→系統途徑
【評論主題】三、晶粒大小影響多晶質材料的性質，試簡要說明：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴材料降服強度（yield strength）與其晶粒大小的關係。
【評論內容】學習:內在的財富 (1996 UNESCO)
【評論主題】57.教育行政理論的演進，以下何者是正確的？(A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期(B)行為科學時期→科學實證時期→系統途徑時期(C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期(D)科學實證時期
【評論內容】科學實證→ 行為科學→系統途徑
【評論主題】三、晶粒大小影響多晶質材料的性質，試簡要說明：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴材料降服強度（yield strength）與其晶粒大小的關係。
【評論內容】學習:內在的財富 (1996 UNESCO)
【評論主題】57.教育行政理論的演進，以下何者是正確的？(A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期(B)行為科學時期→科學實證時期→系統途徑時期(C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期(D)科學實證時期
【評論內容】科學實證→ 行為科學→系統途徑
【評論主題】下列哪一個因素不屬於F.Herzberg 雙因素理論的「激勵因素」？(A)成就(achievement) (B)晉升(advancement promotion) (C)賞識(recognition)
【評論內容】激勵因素：晉升、賞識、成就感、工作本身、責任保健因素：人際關係、工作環境、薪資
【評論主題】提出“兒童之家科學教育方法”的義大利教育家是(A)蒙台梭利 (B)德可樂利(C)愛倫凱 (D)富祿培爾
【評論內容】兒童之家-Montessorri
【評論主題】下列何者「不」是十二年國教的主要概念？(A)適性揚才，教育每個孩子成為英才(B)因材施教，每一個孩子都重要(C)擇優而教，得天下英才而教育之(D)補救教學，把每一個孩子都帶上來
【評論內容】有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接
【評論主題】學生從家裡習得的吸煙、喝酒、嚼檳榔等生活習慣，往往會造成教師對學生的不良印象。這是指父母給予子女的何種資本？(A)社會資本 (B)人力資本 (C)文化資本 (D)經濟資本
【評論內容】文化-言行舉止
【評論主題】下列有關美國1966年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視(B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談(C)該報告的主要目的
【評論內容】美國-coleman英國-plowden
【評論主題】在制定班級公約時，林老師提醒同學要先忘掉自己的身分、地位與偏好，站在一個超然與中立的立場來制定班級公約。這種思維呼應了何種倫理學說？(A)羅爾斯(J. Rawls)的正義論 (B)麥金泰(A. Mac
【評論內容】忘記自己的立場-正義原則
【評論主題】交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A.Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？
【評論內容】摘錄.提問.澄清.預測
【評論主題】依據特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法修正條文，年滿幾歲之資賦優異兒童得申請提早入國民小學就讀？(A) 四歲 (B) 五歲 (C) 六歲 (D) 三歲。
【評論內容】資優學生可申請提早一年 : 5歲
【評論主題】下列何者不屬於「精神分析取向」諮商技術的特色？(A)諮商員會分析案主的抗拒與防衛 (B)諮商員對案主採取中立的態度(C)諮商員會讓案主想到什麼就說什麼 (D)諮商員常對案主自我坦露
【評論內容】移情作用(transference):係指當事人對諮商員的一種感覺。反移情作用(counter-tranference):係指諮商員對當事人表達的一種情緒反應或投射作用。
【評論主題】10. 國內推展讀經教育運動，可呼應西方何種教育哲學主張? (A) 理想主義(B) 精粹主義 (C) 存在主義 (D) 永恆主義
【評論內容】永恆-讀經教育
【評論主題】題目二：江先生，60 歲，抽菸 30 年，有 COPD 病史 20 年，近日因天氣變化大，導致江先生呼吸急促，痰液濃稠黃色且量多，食慾變差，江先生家人緊急將其送至急診，在急診時，江先生 vital s
【評論內容】導師時間 午休 打掃 都不列入學習總節數
【評論主題】7、便扶「向」路
【評論內容】IQ-聰明 EQ-情緒 CQ-創造力-----3Q
【評論主題】7. 「ㄔㄨㄥ」米
【評論內容】以吏為師-法家
【評論主題】2. 夫妻雙方因工作分居兩地，週末才得以相聚的家庭稱為 (A)通勤家庭 (B)重組家庭 (C)寄宿家庭 (D)雙薪家庭。
【評論內容】通勤家庭
【評論主題】3.理性決策（RationalDecision-making )的假設？
【評論內容】社會-互動
【評論主題】6.Multiple Choice Questions (10%)
【評論內容】過度學習-智能障礙
【評論主題】四、默寫題：18%說明：請依空格內的「題號」作答於答案卷上。每格 2 分，凡錯、多、少寫一字扣 1 分，扣完題分為止。1 孔子曰：「大道之行也，【 1】，而有志焉。」
【評論內容】可教育性 50-75
【評論主題】5 曲終收撥當心畫，【 9 】。
【評論內容】指導學派-輔導人員
【評論主題】1 • Let two bit patterns A= (11011101) and (00010100).【題組】(1)Use the logical right shift on the bit
【評論內容】百分等級-順序量尺
【評論主題】9「沁」人心脾
【評論內容】朱熹-修己善群
【評論主題】二、清帝國統治臺灣之初，其轄域並未及於全臺，而有行政界線加以分劃，且屢有變遷，至統治後期始取消。試論此行政界線之設立與取消，對原住民社會之影響。（25 分）
【評論內容】注意/接受. 反應 評價 組織 品格形成
【評論主題】二、甲爲國稅局稅務人員，得知某上市公司有逃漏稅問題，於是打電話給該公司的負責人丙，要求兩百萬元的封口費。丙雖然認為公司不是逃漏稅而是節稅，但也知道小鬼難纏，所以按照甲的交代，讓自己的太太丁與甲的太太乙
【評論內容】rogers
【評論主題】一、甲非常想要鋼彈模型，但沒錢購買。某日，甲喝了一大堆酒後，再度進入模型店，並且因酒精而失去理智的控制，忍不住拿了一隻模型離開商店。店員見狀追了出去，並且抓住了甲的夾克。甲驚慌之餘，反手推開店員的手，
【評論內容】首要 中心 次要
【評論主題】【題組】 ⑶承上題⑵，若 A1 開機，並處理了優先權最高的印表工作。請將印表佇列變化結果以 SMMH 樹狀結構圖表示之。 分） （5
【評論內容】人民是教育權的主體
【評論主題】一、電腦軟體（Computer software）的類別為何？（20 分）
【評論內容】比例原則
【評論主題】二、植物必要之微量元素為何？植物以那些型態吸收這些元素？（20 分）
【評論內容】結果
【評論主題】7.鈾礦中 231Pa 與 235U 的原子數比為 4.7×10-5，請計算 231Pa 的半衰期為何？（235U的半衰期為 7.0×108年，231Pa 與 235U 呈長期平衡）(10%)
【評論內容】沙列諾-醫學
【評論主題】三、晶粒大小影響多晶質材料的性質，試簡要說明：（每小題 5 分，共 15 分）【題組】⑴材料降服強度（yield strength）與其晶粒大小的關係。
【評論內容】學習:內在的財富 (1996 UNESCO)
【評論主題】一、利用 x-射線繞射（x-ray diffraction）鑑定材料結晶構造時，試簡要比較：（每小題 5 分，共 10 分）【題組】⑴銅和鋁的粉末 x-射線繞射圖譜的異同。（提示：銅和鋁都是屬於面心立
【評論內容】理論 技術 生涯
【評論主題】6.「促進不同族群背景學生間的正面關係，並對他人有更民主、容忍的態度」，這句話是指多元文化教育的哪一個重要向度？(A)知識建構(B)公平教育(C)減少偏見(D)內容融合
【評論內容】減少偏見-更民主.容忍
【評論主題】尼爾(L.R.Neill)將人本主義的精神落實在教學上，其重要的理念中，下列敘述哪一項是錯誤的？(A)獎勵兒童的好行為。(B)給兒童最徹底的個人自由。(C)讓兒童能做到自我管理。(D)免於強制的學習。
【評論內容】獎勵較屬於行為主義。
【評論主題】26.某天早上，在學務處訓育組長身旁站著一位小平頭的男生，體育組長說：「難得看到這麼守規矩的學生。」訓育組長說：「對啊！人家爸爸是國中校長，媽媽是國小老師呢！」訓育組長說的話是一種：(A)強亨利效應
【評論內容】(補充)強亨利效應:內在效度(控制組)
【評論主題】下列選項何者錯誤？ (A)西賽羅--培養雄辯家 (B) M.Cohen柯桓--垃圾桶決策模式 (C)斯賓賽Spencer-- 神學→玄學→科學 (D)康美紐斯A.Comenius 春夏秋冬學校。
【評論內容】春:感官夏:想像.記憶
【評論主題】五段式教學法(A)赫爾巴特 (B)來茵
【評論內容】赫爾巴特 清晰 明瞭 系統 方法
【評論主題】在進行教學活動設計時，完整行為目標的撰寫可包括對象、行為、情境(條件)、內容(結果)、標準等項目，惟下列四個選項中，哪一項是撰寫行為目標時不可以省略的(A)對象(B)情境(條件)(C)標準(D)
【評論內容】小花(對象)必須在全校同學面前(條件)於1分鐘內(標準)背出(行為)3首唐詩(結果)
【評論主題】泰勒(R.Tyler)主張課程的四個要素，包括：教育目的、經驗、組織及下列何者？(A)分析 (B)應用 (C)綜合 (D)評鑑
【評論內容】目標 選擇 組織 評鑑
【評論主題】69.教育上為了讓資源貧乏與文化不利兒童獲得良好的照顧，因此採取積極性的差別待遇，給予弱勢者較多的資源與照顧。此種公平概念與下列何者相同？(A) 垂直公平(B) 水平公平(C) 機會公平(D) 程序公
【評論內容】垂直公平
【評論主題】57.教育行政理論的演進，以下何者是正確的？(A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期(B)行為科學時期→科學實證時期→系統途徑時期(C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期(D)科學實證時期
【評論內容】科學實證→ 行為科學→系統途徑
【評論主題】32.從九年一貫課程總綱綱要揭櫫的課程目標與理念，若將之歸結為一句話來表示，則你認為最貼切的一句話是：(A)民主社會的公民 (B)健全人格的國民 (C)終身教育 (D)全人教育
【評論內容】全人教育
【評論主題】91. 「個別化教學」之涵義，下列何者為非？ (A) 務必一對一教學 (B) 個別的成績評量 (C) 教材的個別設計與提供 (D) 學習速度的彈性調整。
【評論內容】一對一教學:個別教學
【評論主題】69. 中世紀聖本篤（St. Benedict）寺院要求教士必需守戒規，下列何者不是其戒規？ (A) 忠貞（loyality） (B) 安貧（poverty） (C) 貞節（chastity） (D)
【評論內容】應該是貞節 (節操)
【評論主題】大腦由一中央溝區分為左右兩半球，包含前葉、頂葉、顳葉及枕葉四部份，其中記憶區是位於哪一部分？(A) 頂葉 (B) 顳葉 (C) 枕葉 (D) 前葉。
【評論內容】顳葉-聽覺枕葉-視覺
【評論主題】多元智慧論係由美國心理學家迦納(Gardner)所倡議，其中哪兩種智慧較屬於情緒智商(EQ)？(A)空間智慧與動覺智慧(B)人際智慧與與自然觀察者智慧(C)內省智慧與人際智慧(D)語文智慧與數學智慧。
【評論內容】比較洛克 (教育論叢)
【評論主題】50.「學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳」此一規定出自下列哪一項教育法規？(A)憲法 (B)教師法 (C)國民教育法 (D)教育基本法
【評論內容】教育基本法 跟教師法常搞混
【評論主題】25.倡導「鏡中自我」概念：認為每個人對他人都是一面鏡子，反映出他人所表現過的一切。此位學者是？ (A)柯萊 (B)布魯默 (C)湯姆士 (D) 米德
【評論內容】庫里-鏡中自我 米德-符號
【評論主題】下列哪一個學者提出轉化型知識分子(Transformative Intellectual)？(A)M. Apple(B)H. Giroux(C)A. Gramsci(D)K. Max
【評論內容】吉洛斯-轉化型知識份子
【評論主題】66. 下列敘述何者不符合教學鷹架 (scaffolding)的做法？(A)教師因學生程度的差異而給予不同提示 (B)學生採取異質性較高的分組方式 (C)學生對學習所負的責任隨學習進展而改變(D)教師
【評論內容】異質分組
【評論主題】48、小朋友不小心跌倒了，他說：「都是你一直催趕……」，這是一種什麼作？(A)壓抑(B)投射(C)反向(D)昇華。
【評論內容】反向-相反
【評論主題】32.若學生學會一件事情，一定要他們自己去做、去看、去想、去參加、去經歷，是指 (A) 興趣原則 (B)熟練原則(C)準備原則 (D)自動原則
【評論內容】要他們"自己"去
【評論主題】89.設計教學法(project method)是一種解決問題，培養創造能力的教學法。使此種教學方法擴充應用範圍者，是：(A)杜威 (B)皮亞傑 (C)克伯屈 (D)桑代克
【評論內容】克伯屈-同時學習原則
【評論主題】42.目前規定大學必須具備(A)二(B)三(C)四(D)五所學院才能成立。
【評論內容】集滿3點!
【評論主題】68.根據溝通分析學派理論，以下哪一種對自己及對別人的態度，最傾向「放棄型」的人生態度?(A)我好-你好(B)我好-你不好(C)我不好-你好(D)我不好-你不好
【評論內容】我好你也好-終極目標我好你不好-以牙還牙