【評論主題】45. 王老師欲運用問題導向學習(Problem-based learning)進行領域教學，他不應該做下列哪一件事？(A)先教學生應學之基本概念，再呈現問題讓學生運用所學去解決問題。(B)選一個開放
【評論內容】名詞解釋:
(一) 定義
問題導向學習（problem-based learning，簡稱PBL）是一種課程設計與教學模式，係以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，透過老師決定教學目標與進行問題的引導，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。(二) 問題導向學習模式
學者Edens綜合過去學者所提出之問題導向學習模式步驟並簡化之後，將問題導向學習模式分成以下三個階段：（1）問題發展（problem development），目標問題可由教師自行決定、師生共同決定及學習者之間共同決定三種，其決定之問題必須具有一定程度的複雜度與挑戰性，並有足夠的資訊與線索能引導學...【評論主題】9.根據我國《完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法》的規定，各高中職或五專應以固定比例之外加名額方式提供國中畢業之身障生入學機會。高雄市立某高中本學年度原核定招生名額為 180 人，依法應提供多少個外
【評論內容】
百分之二，要四捨五入喔
【評論主題】46.黃叔璥所著之《臺海使槎錄》提供現代研究者不少文史資料，這部書記錄的重要資料為何？(A)觀察入微臺灣原住民的樣貌，可為考證平埔族歷史之根基。(B)紀錄荷蘭時期經營臺灣之風信水程、賦餉武備、習俗祠廟
【評論內容】
《臺海使槎錄》，簡稱《使臺錄》，為清巡臺御史黃叔璥所著，書始於康熙六十一年（1722年）6月，北京黃叔璥抵臺後經常巡行各地，考察攻守險隘、海道風信。全書凡8卷分三部份：《赤嵌筆談》（第一卷至第四卷）、《番俗六考》（第五卷至第七卷）、《番俗雜記》（第八卷）。其中番俗六考，詳細記錄台灣山川地理、風土民俗。尤其對臺灣原住民的樣貌，更是觀察入微，因此，該書為近現代考證平埔族歷史之根基。
出處：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%87%BA%E6%B5%B7%E4%BD%BF%E6%A7%8E%E9%8C%84
【評論主題】45.成語「灌夫罵坐」，「灌夫」是(A)周人 (B)秦人 (C)漢人 (D)唐人
【評論內容】
灌夫罵座（坐）
《史記．魏其武安侯列傳》
西漢時的一位將官名叫灌夫，性格剛直，交遊廣闊，但對貴族常表現出不屑的態度，時常與人起衝突。有一回，在丞相田蚡娶妻的喜宴上，酒酣耳熱之際，灌夫向田蚡敬酒。由於兩人過去有嫌隙，田蚡斷然拒絕，引起灌夫十分不悅，轉而向臨汝侯（灌賢）敬酒。灌賢正與護衛程不識耳語，沒注意到灌夫來敬酒，因此沒有理會他。連續受到兩次怠慢的灌夫，加上幾分醉意，頓時怒火中燒，大發雷霆，向灌賢罵道：「我平常就說程不識不值一錢，你還學女人和他咬耳朵講俏俏話！」經過這麼一鬧，原本就與他結怨的丞相更為憤怒，上書彈劾他大不敬，派人逮捕灌夫，並與其家人一起論罪問斬。灌夫的好友魏其侯想要救他，上書武帝替他...
【評論主題】43.古諺語「一人善射，百夫決拾。」意謂(A)謂本無其事，但因傳說者多，大家就信以為真。(B)比喻為將者善戰，其士卒亦必勇敢無前。(C)滿堂之上，一人不樂，眾皆為之不歡。(D)一人得道，雞犬飛升。
【評論內容】
「抉拾」：射箭
【評論主題】33. 某特幼班教師教學時，強調運用自然情境、多重線索、增強幼兒的主動嘗試，以訓練自閉症幼兒的動機、多元提示反應、自我管理及自我驅動等能力，這較屬於下列何種教學方法？(A)腳本教學 (B)結構化教學(
【評論內容】
https://blog.xuite.net/wsysophie/wretch/141712412-%E6%A0%B8%E5%BF%83%E5%8F%8D%E6%87%89%E8%A8%93%E7%B7%B4_PRT_%E4%BB%8B%E7%B4%B9
寫的很詳細白話!
【評論主題】31. 關於圖片交換溝通系統訓練(PECS)，以下敘述何者錯誤？(A)由Andrew Bondy博士與Lori Frost於1994年設計出來，目的就是希望結合功能性溝通與隨機教學的精神，利用孩童對增
【評論內容】
由美國Bondy&Front在1985年發展出來的，是針對自閉症兒童所設計發展的語言溝通法，以結構化的環境、程式和教材協助自閉症兒童學習主動與人溝通，藉由增強物做循序漸進的階段訓練。
經由PECS，他們首先經由交換圖卡而獲得物品和他人溝通，接著他們便能學習到，在社會中如何主動和他人溝通。
PECS的溝通能力設計也是依照正常兒童的發展順序，因此他們學會一些溝通的基本原則在學習如何和他人溝通傳遞某種訊息，一開始他們是藉由圖卡來傳遞訊息，但是他們最後也會漸漸的和句子結構、語意關係和溝通功能相結合在一起，形成一套適合他們和他人溝通的系統。
PECS依兒童程度分為6個階段實施訓練：
第一階段：以物換物
第二階段：增加自發性...
【評論主題】28. 在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第二十二條中，下列何者未列入於評估報告中所要求註明的事項？(A)轉銜輔導建議 (B)學生優弱勢能力(C)教學目標建議 (D)評量與環境調整建議
【評論內容】
《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》
第 22 條
各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動
作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習等。
各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知、溝通、情緒
、社會行為、學科（領域）學習、特殊才能、創造力等。
前二項教育需求評估，應依學生之需求選擇必要之評估項目，並於評估報
告中註明優弱勢能力，所需之教育安置、評量、環境調整及轉銜輔導等建
議。
【評論主題】46. 下列哪個匾額題辭最適合送醫生？(A)化雨均霑 (B)松柏長青(C)名山事業 (D)扁鵲復生
【評論內容】
扁鵲復生
用於祝賀人醫院開業的賀辭。扁鵲，春秋戰國時代名醫，故以扁鵲為良醫的代稱。
【評論主題】5. 對於就讀普通班特教生進行課程的簡化、減量、分解或替代等調整，是屬於哪一種課程調整方式？ (A)學習歷程 (B)學習環境 (C)學習內容 (D)學習評量。
【評論內容】
學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代
學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動
學習環境—教室座位、情境佈置、同儕指導
評量方式—動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量
【評論主題】47根據《特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法》，教育部哪個單位負責匯集支持網絡運作成效之檢核及建議？(A)鑑輔會 (B)網路中心 (C)諮詢會 (D)資源中心
【評論內容】
特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法
第 四 條 支持網絡各單位之任務如下：
一、諮詢會：提供支持網絡發展之諮詢及成效評估。
二、鑑輔會：辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置及輔導。
三、資源中心：
(一) 整合支持網絡相關資源，並規劃及分配提供特殊教育學生所需服務。
(二) 協助各校學生轉介鑑定、通報與建立人力及社區資源庫。
(三) 提供教學資源與輔助器材、特殊教育教師巡迴服務、專業人員服務、支持服務、諮詢及輔導。
(四) 彙集支持網絡運作成效之檢核及建議。
四、輔具中心：辦理學生輔具需求申請、評估、借用、操作訓練、諮詢及維修。
五、通報網：建置特殊教育學生通報、轉銜及大專校院申請支持網絡各單位之作業平台，並提供教育訓練及網路...
【評論主題】43 有關下列擁護標記(pro-label)與反標記(anti-label)的說明，何者正確？(甲)擁護聾文化者，強調以聾人為傲，通常是擁護標記的群體(乙)反對將盲人(blind person)—詞改
【評論內容】
經典的標籤論是由貝克（Becker）所提出的，貝克的想法受到萊莫特（E. Lemert）的影響，認為行為並非先天就可以決定好壞，而是由社會所認定何為正常行為和偏差行為。
標籤理論是解釋個人偏差行為的一種主張與論點，一種社會對行為、個人或群體賦予肯定或通常為否定特徵的過程的分析，稱之為貼標籤。認為違反社會規範或團體規則的行為，是經由訂定社會規範或團體規定的權威人士，對個人貼上「偏差」的標籤之後所產生的。也就是說偏差行為是社會造成的，並不是這些人天生就是壞胚子，天生就會做壞事，也不是永遠做壞事。
心理學的角度來看標籤論，它更屬於自我認同的一種心理過程，指的是大家都說如何如何，就好像給當事人貼上一個標籤，結果當事人的...
【評論主題】21.對腦性麻痺幼兒而言，使用擺位輔具之方法與目的之敘述何者錯誤？(A)站立架用於軀幹完全不具控制能力的幼兒(B)站立架的使用具有預防下肢攣縮及增進骨質密度的功能(C)使用擺位椅時可選用適當坐墊以避免
【評論內容】
█ 站立架的使用及功能：
1.使用對象：發展遲緩兒童可能因為先天或後天因素，導致已到了站立年齡仍未發展出站立能力，或因後來疾病而無法再自行站立者，可藉由提供站立架之支持，使得這些兒童有機會站立。
2.站立架功能：
(1) 減緩下肢萎縮及關節攣縮變形：讓伸直肌群可以有抗重力、主動、阻力性的收縮，預防萎縮的產生。適當擺位可對下肢肌肉進行牽拉，保持肌肉的伸展度、改善張力、預防關節攣縮、變形。
(2) 下肢承重可增加成長中骨骼的緻密度，以利肌肉骨骼的成長發育。
(3) 加強前庭平衡感覺的刺激。
(4) 增進孩子在功能、社會性與情緒上的需求。
http://taichung.tzuchi.com.tw/news/index.php?mode=data&id=1025&type_id=2098
【評論主題】40.現行教科書國語字音的規範是根據哪一本書？(A)國音標準彙編 (B)國語一字多音審定表(C)國音字典 (D)中華新韻
【評論內容】
《國語一字多音審訂表》（88年3月公告）
為現行規範，教科書審定等概以此版本內容為據。
【評論主題】6. 在懷孕初期可多服用什麼營養成分，來降低脊柱裂胎兒的出現率？(A)維他命 D (B)葉酸 (C)鎂 (D)鈣
【評論內容】
脊柱裂是妊娠早期或胚胎發育時，神經管閉合過程中受到影響而導致脊椎管閉合不完全，是常見先天性畸形的一種。
由於葉酸對於神經管的形成有重要作用，因此孕婦在懷孕前攝入足夠的葉酸對於胎兒的正常發育很重要。懷孕期間缺乏葉酸能夠影響胎兒神經系統的發育。研究表明在懷孕前期和懷孕中補充足夠的葉酸能夠降低神經管畸形和唇裂胎兒的出生率
【評論主題】37.下列何者並非中國古代兒童讀物？(A)易童子問 (B)龍文鞭影 (C)增廣賢文 (D)十七史蒙求
【評論內容】
《易童子問》為歐陽脩（1007-1072）闡發《易》學思想的著作之一，本書分為三卷，共有三十七章的問答。
《龍文鞭影》，是明代楊臣諍、蕭良有編撰的一本典故與格律方面的蒙學教材
《增廣賢文》又名《昔時賢文》、《古今賢文》，是一部古訓集、民間諺語集。其內容匯集了為人處事的各類諺語，很有哲理性，釋道儒各方面的思想均有體現。
《十七史蒙求》為宋王令(1032~1059)纂輯之童子啟蒙書。王令，字逢原，北宋人。該書原序云：「先生富學賅博，十七史書莫不通究。其間聖君、賢相、忠臣、義士、文人、武夫、孝子、烈婦功業事實以類纂集，上起［史記］，下止［新五代史］，參為對偶，聯以音韻，分為十六卷目，曰［十七史蒙求］。」是書正文四言一句，上下兩句成對，各敘一史實，不拘年代，如第一卷首句是：「宋璟第一，李廣無雙。」正文之後，再引史注解之。
【評論主題】47.小華常常有怪異的信念或神奇的想法，他的外表奇特古怪，缺乏親近的朋友，也會對周遭他人感到焦慮，並不會因為熟識而降低焦慮。請問，小華有可能是下列哪一病症？(A)畏避型人格障礙症(B)反社會型人格障礙
【評論內容】
『思覺失調型人格障礙症』根據最新版DSM-5，其特徵整理如下：
不尋常的知覺經歷，包括體錯覺；
古怪的思考和言語，且影響行為；
猜疑或妄想的意念；
有不適切或狹隘的情感；
行為與外表古怪、怪癖或奇特；
除一等親外，缺乏親近朋友或知己；
nnnnnnnnnnnnnnnn
過度的社交焦慮不會因熟悉而減少且傾向於有妄想性害怕而不是對自己負面評價解釋。
【評論主題】23.某校七年級段考，全校數學科平均數和標準差分別是65和8，其中甲生和乙生的數學成绩分別為61和81分， 下列敘述哪一個是正端的？(A)甲生的T分數60、乙生的z分數是1.0。(B)甲生的T分數45
【評論內容】
T分數=10*Z+50
Z分數=(你的分數 - 平均值) / 標準差
【評論主題】32.以腦性麻痺主要特徵而言，隸屬於國際健康功能與身心障礙分類系統之哪一類？(A)神經系統構造及精神、心智功能損傷 (B)涉及聲音和言語構造及其功能損傷(C)神經、肌肉、骨骼與移動有關構造功能 (D)
【評論內容】
新制(8類)與舊制(16類)身心障礙類別及代碼對應表
https://www.set.edu.tw/reg/tra/Interior.htm
【評論主題】28.下列有關早期療育的重要性之敘述，何者錯誤？(A)為強化早期療育之療效，發展遲緩兒童最好零歲開始即安置於住宿型身心障礙機構以獲得全日夜的照顧與訓練(B)人類大腦未側化之前，嬰幼兒大腦受損部位的鄰近
【評論內容】
這題目都會讓我覺得D選項到底是說
以上全錯
還是以上全對...
【評論主題】32.以腦性麻痺主要特徵而言，隸屬於國際健康功能與身心障礙分類系統之哪一類？(A)神經系統構造及精神、心智功能損傷 (B)涉及聲音和言語構造及其功能損傷(C)神經、肌肉、骨骼與移動有關構造功能 (D)
【評論內容】
新制(8類)與舊制(16類)身心障礙類別及代碼對應表
https://www.set.edu.tw/reg/tra/Interior.htm
【評論主題】28.下列有關早期療育的重要性之敘述，何者錯誤？(A)為強化早期療育之療效，發展遲緩兒童最好零歲開始即安置於住宿型身心障礙機構以獲得全日夜的照顧與訓練(B)人類大腦未側化之前，嬰幼兒大腦受損部位的鄰近
【評論內容】
這題目都會讓我覺得D選項到底是說
以上全錯
還是以上全對...
【評論主題】5. 柯董的書房裡掛了一幅對聯，上聯是「蝸牛角上爭何事」，下聯應該是：(A)功名水到自渠成 (B)平生落魄不問天(C)石火光中度此生 (D)减欲心頭火自涼
【評論內容】
《對酒五首》(之二)
白居易 蝸牛角上爭何事，石火光中寄此身。 隨富隨貧且歡樂，不開口笑是痴人。
白居易是唐詩中“元和新體”的代表人物。他主張詩作要平易通俗，婦孺皆懂。他的許多詩反映了時局和民情，包含了很多的人道精神，深受後人的景仰傳頌。
這首詩的內涵，應是白居易晚年，人生百味嘗盡後的體悟。“蝸牛角上爭何事，石火光中寄此身。”縱使功成名就，也只是蝸牛角上的爭奪；就算富貴百年，也只是石火光中的一閃。“蝸牛角上”和“石火光中”是何等的渺小短暫？但即使這樣，在浮生若夢中的人們，還是苦苦地追求著名、利、情，成也擔心，敗也擔心。然而相信天命、承認天理的人都知道，世上的富貴貧賤，各憑造化，榮祿平庸，早有安...
【評論主題】4. 周小倫喜獲麟兒，新生兒滿一個月時稱為：(A)彌月 (B)始齔之年 (C)周晬 (D)踩生
【評論內容】
始齔ㄕˇ ㄔㄣˋ之年:「始齔」是開始換牙的年紀，乳牙脫落換長為恆牙，約七、八歲
周晬ㄓㄡ ㄗㄨㄟˋ:小兒周歲時所舉行的宴會
【評論主題】32.張老師擬自編一份物理測驗，若題目過於簡單，全班都考得很好，此對高能力的學生會形成下列何種效應?(A)天花板效應 (B)地板效應 (C)月暈效應 (D)邊際效應
【評論內容】
天花板效應指測驗題目過於容易，而致使大部分個體積分普遍較高的現象。
地板效應指當要求被試完成的任務過於困難，所有不同水平的自變數都獲得很差的結果，並且沒有什麼差別的情況時。
【評論主題】45. 王老師欲運用問題導向學習(Problem-based learning)進行領域教學，他不應該做下列哪一件事？(A)先教學生應學之基本概念，再呈現問題讓學生運用所學去解決問題。(B)選一個開放
【評論內容】名詞解釋:
(一) 定義
問題導向學習（problem-based learning，簡稱PBL）是一種課程設計與教學模式，係以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，透過老師決定教學目標與進行問題的引導，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。(二) 問題導向學習模式
學者Edens綜合過去學者所提出之問題導向學習模式步驟並簡化之後，將問題導向學習模式分成以下三個階段：（1）問題發展（problem development），目標問題可由教師自行決定、師生共同決定及學習者之間共同決定三種，其決定之問題必須具有一定程度的複雜度與挑戰性，並有足夠的資訊與線索能引導學...【評論主題】35. 英國教育社會學者柏恩斯坦(B.Bernstein)將課程類型區分為「統整型」和「聚集型」，下列對此兩類課程的敘述何者有誤？(A)統整型課程屬於弱分類弱架構(B)聚集型課程屬強分類強架構(C)統
【評論內容】
聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才，
此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶；
而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合，
能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有，
「分類」是指：學科界線
強分類＝學科界線分明（代表意識形態強）【聚集型課程】
弱分類＝學科不太有界線（意識形態弱）【統合型課程】
「架構」是指：師生關係
強架構＝老師控制學生的程度高（意識形態強）【聚集型課程】
弱架構＝老師控制學生的程度低（意識形態弱）【統合型課程】
【聚集型課程】：強分類、強架構（再製既有社會）
【統合型課程】：弱分類、弱架構（具批判能力，減少再製機會）
來源：整理自＆摩友
【評論主題】9. 許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？(A)運作效能原則（the performativity principle） (B)
【評論內容】
98年中等教檢考古題，第26題
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【評論主題】4.( )依特殊教育法第28條，身心障礙學生家長享有哪項權利？(A)獲得家庭支持服務 (B)決定子女教育安置(C)免費提供交通工具 (D)參與擬定子女個別化教育計畫
【評論內容】第28條（個別化教育計畫） 高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
【評論主題】9.根據我國《完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法》的規定，各高中職或五專應以固定比例之外加名額方式提供國中畢業之身障生入學機會。高雄市立某高中本學年度原核定招生名額為 180 人，依法應提供多少個外
【評論內容】
百分之二，要四捨五入喔
【評論主題】43.古諺語「一人善射，百夫決拾。」意謂(A)謂本無其事，但因傳說者多，大家就信以為真。(B)比喻為將者善戰，其士卒亦必勇敢無前。(C)滿堂之上，一人不樂，眾皆為之不歡。(D)一人得道，雞犬飛升。
【評論內容】
「抉拾」：射箭
【評論主題】46.黃叔璥所著之《臺海使槎錄》提供現代研究者不少文史資料，這部書記錄的重要資料為何？(A)觀察入微臺灣原住民的樣貌，可為考證平埔族歷史之根基。(B)紀錄荷蘭時期經營臺灣之風信水程、賦餉武備、習俗祠廟
【評論內容】
《臺海使槎錄》，簡稱《使臺錄》，為清巡臺御史黃叔璥所著，書始於康熙六十一年（1722年）6月，北京黃叔璥抵臺後經常巡行各地，考察攻守險隘、海道風信。全書凡8卷分三部份：《赤嵌筆談》（第一卷至第四卷）、《番俗六考》（第五卷至第七卷）、《番俗雜記》（第八卷）。其中番俗六考，詳細記錄台灣山川地理、風土民俗。尤其對臺灣原住民的樣貌，更是觀察入微，因此，該書為近現代考證平埔族歷史之根基。
出處：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%87%BA%E6%B5%B7%E4%BD%BF%E6%A7%8E%E9%8C%84
【評論主題】45.成語「灌夫罵坐」，「灌夫」是(A)周人 (B)秦人 (C)漢人 (D)唐人
【評論內容】
灌夫罵座（坐）
《史記．魏其武安侯列傳》
西漢時的一位將官名叫灌夫，性格剛直，交遊廣闊，但對貴族常表現出不屑的態度，時常與人起衝突。有一回，在丞相田蚡娶妻的喜宴上，酒酣耳熱之際，灌夫向田蚡敬酒。由於兩人過去有嫌隙，田蚡斷然拒絕，引起灌夫十分不悅，轉而向臨汝侯（灌賢）敬酒。灌賢正與護衛程不識耳語，沒注意到灌夫來敬酒，因此沒有理會他。連續受到兩次怠慢的灌夫，加上幾分醉意，頓時怒火中燒，大發雷霆，向灌賢罵道：「我平常就說程不識不值一錢，你還學女人和他咬耳朵講俏俏話！」經過這麼一鬧，原本就與他結怨的丞相更為憤怒，上書彈劾他大不敬，派人逮捕灌夫，並與其家人一起論罪問斬。灌夫的好友魏其侯想要救他，上書武帝替他...
【評論主題】40. 根據「精神疾病診斷與統計手冊第五版(DSM-5)」所敘述之「自閉症類群障礙(ASD)」的診斷標準，下列描述何者是正確的？甲、有持續且跨情境的社會溝通及社會互動上的缺損乙、侷限、重複的行為、興趣
【評論內容】
文摘http://www.ntnu.edu.tw/spe/identify2014/file/12.pdfDSM-5 的 ASD 的診斷基準 ASD 的診斷需同時符合下列 A、B、C、D 四項基準：A.有持續且跨情境的社會溝通及社會互動上的缺損，下列3項都需具備(以下例子為列舉而非 盡舉)1. 在社會－情緒的互動(reciprocity)上有缺損— 其範圍從，如社會互動異常及無法維持雙向對談，到較少分享興趣、情緒或情感，到無 法起始或回應社會性互動。2. 在社會互動上有非口語溝通行為的缺損— 其範圍從，如難以合併使用口語及非口語的溝通，到眼神注視及肢體語言的異常，或有 理解及肢體動作的異常，到完全缺乏臉部表情及非口語溝通。3. 在發展、維持及了解人際關係的缺損— 其範圍從，如難以做出符合各...
【評論主題】28. 在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第二十二條中，下列何者未列入於評估報告中所要求註明的事項？(A)轉銜輔導建議 (B)學生優弱勢能力(C)教學目標建議 (D)評量與環境調整建議
【評論內容】
《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》
第 22 條
各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動
作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習等。
各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知、溝通、情緒
、社會行為、學科（領域）學習、特殊才能、創造力等。
前二項教育需求評估，應依學生之需求選擇必要之評估項目，並於評估報
告中註明優弱勢能力，所需之教育安置、評量、環境調整及轉銜輔導等建
議。
【評論主題】31. 關於圖片交換溝通系統訓練(PECS)，以下敘述何者錯誤？(A)由Andrew Bondy博士與Lori Frost於1994年設計出來，目的就是希望結合功能性溝通與隨機教學的精神，利用孩童對增
【評論內容】
由美國Bondy&Front在1985年發展出來的，是針對自閉症兒童所設計發展的語言溝通法，以結構化的環境、程式和教材協助自閉症兒童學習主動與人溝通，藉由增強物做循序漸進的階段訓練。
經由PECS，他們首先經由交換圖卡而獲得物品和他人溝通，接著他們便能學習到，在社會中如何主動和他人溝通。
PECS的溝通能力設計也是依照正常兒童的發展順序，因此他們學會一些溝通的基本原則在學習如何和他人溝通傳遞某種訊息，一開始他們是藉由圖卡來傳遞訊息，但是他們最後也會漸漸的和句子結構、語意關係和溝通功能相結合在一起，形成一套適合他們和他人溝通的系統。
PECS依兒童程度分為6個階段實施訓練：
第一階段：以物換物
第二階段：增加自發性...
【評論主題】40. 根據「精神疾病診斷與統計手冊第五版(DSM-5)」所敘述之「自閉症類群障礙(ASD)」的診斷標準，下列描述何者是正確的？甲、有持續且跨情境的社會溝通及社會互動上的缺損乙、侷限、重複的行為、興趣
【評論內容】
文摘http://www.ntnu.edu.tw/spe/identify2014/file/12.pdfDSM-5 的 ASD 的診斷基準 ASD 的診斷需同時符合下列 A、B、C、D 四項基準：A.有持續且跨情境的社會溝通及社會互動上的缺損，下列3項都需具備(以下例子為列舉而非 盡舉)1. 在社會－情緒的互動(reciprocity)上有缺損— 其範圍從，如社會互動異常及無法維持雙向對談，到較少分享興趣、情緒或情感，到無 法起始或回應社會性互動。2. 在社會互動上有非口語溝通行為的缺損— 其範圍從，如難以合併使用口語及非口語的溝通，到眼神注視及肢體語言的異常，或有 理解及肢體動作的異常，到完全缺乏臉部表情及非口語溝通。3. 在發展、維持及了解人際關係的缺損— 其範圍從，如難以做出符合各...
【評論主題】46. 下列哪個匾額題辭最適合送醫生？(A)化雨均霑 (B)松柏長青(C)名山事業 (D)扁鵲復生
【評論內容】
扁鵲復生
用於祝賀人醫院開業的賀辭。扁鵲，春秋戰國時代名醫，故以扁鵲為良醫的代稱。
【評論主題】5. 對於就讀普通班特教生進行課程的簡化、減量、分解或替代等調整，是屬於哪一種課程調整方式？ (A)學習歷程 (B)學習環境 (C)學習內容 (D)學習評量。
【評論內容】
學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代
學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動
學習環境—教室座位、情境佈置、同儕指導
評量方式—動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量
【評論主題】47根據《特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法》，教育部哪個單位負責匯集支持網絡運作成效之檢核及建議？(A)鑑輔會 (B)網路中心 (C)諮詢會 (D)資源中心
【評論內容】
特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法
第 四 條 支持網絡各單位之任務如下：
一、諮詢會：提供支持網絡發展之諮詢及成效評估。
二、鑑輔會：辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置及輔導。
三、資源中心：
(一) 整合支持網絡相關資源，並規劃及分配提供特殊教育學生所需服務。
(二) 協助各校學生轉介鑑定、通報與建立人力及社區資源庫。
(三) 提供教學資源與輔助器材、特殊教育教師巡迴服務、專業人員服務、支持服務、諮詢及輔導。
(四) 彙集支持網絡運作成效之檢核及建議。
四、輔具中心：辦理學生輔具需求申請、評估、借用、操作訓練、諮詢及維修。
五、通報網：建置特殊教育學生通報、轉銜及大專校院申請支持網絡各單位之作業平台，並提供教育訓練及網路...
【評論主題】43 有關下列擁護標記(pro-label)與反標記(anti-label)的說明，何者正確？(甲)擁護聾文化者，強調以聾人為傲，通常是擁護標記的群體(乙)反對將盲人(blind person)—詞改
【評論內容】
經典的標籤論是由貝克（Becker）所提出的，貝克的想法受到萊莫特（E. Lemert）的影響，認為行為並非先天就可以決定好壞，而是由社會所認定何為正常行為和偏差行為。
標籤理論是解釋個人偏差行為的一種主張與論點，一種社會對行為、個人或群體賦予肯定或通常為否定特徵的過程的分析，稱之為貼標籤。認為違反社會規範或團體規則的行為，是經由訂定社會規範或團體規定的權威人士，對個人貼上「偏差」的標籤之後所產生的。也就是說偏差行為是社會造成的，並不是這些人天生就是壞胚子，天生就會做壞事，也不是永遠做壞事。
心理學的角度來看標籤論，它更屬於自我認同的一種心理過程，指的是大家都說如何如何，就好像給當事人貼上一個標籤，結果當事人的...
【評論主題】39. 依照《身心障礙者鑑定作業辦法》，有關國內智能障礙者的分類，以下敘述何者錯誤？(A)智能障礙屬於第一類神經系統構造及精神、心智功能的障礙類別(B)若智商介於69至55者屬於第0級(C)智能障礙程
【評論內容】
身心障礙者鑑定作業辦法第五條附表二
【評論主題】21.對腦性麻痺幼兒而言，使用擺位輔具之方法與目的之敘述何者錯誤？(A)站立架用於軀幹完全不具控制能力的幼兒(B)站立架的使用具有預防下肢攣縮及增進骨質密度的功能(C)使用擺位椅時可選用適當坐墊以避免
【評論內容】
█ 站立架的使用及功能：
1.使用對象：發展遲緩兒童可能因為先天或後天因素，導致已到了站立年齡仍未發展出站立能力，或因後來疾病而無法再自行站立者，可藉由提供站立架之支持，使得這些兒童有機會站立。
2.站立架功能：
(1) 減緩下肢萎縮及關節攣縮變形：讓伸直肌群可以有抗重力、主動、阻力性的收縮，預防萎縮的產生。適當擺位可對下肢肌肉進行牽拉，保持肌肉的伸展度、改善張力、預防關節攣縮、變形。
(2) 下肢承重可增加成長中骨骼的緻密度，以利肌肉骨骼的成長發育。
(3) 加強前庭平衡感覺的刺激。
(4) 增進孩子在功能、社會性與情緒上的需求。
http://taichung.tzuchi.com.tw/news/index.php?mode=data&id=1025&type_id=2098
【評論主題】43.下列哪一個成語的典故是出自《莊子》？(A)鵬程萬里 (B)庖丁解魚 (C)朝令夕改 (D)平步青雲
【評論內容】
鵬程萬里：偉大的動力來自偉大的目標
【出處】（戰國）莊周《莊子·逍遙遊》。
【釋義】鵬：傳說中的大鳥；程：路程；萬里：遠大。相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻理想宏偉，前程遠大。
【歷史典故】
傳說，在遙遠的北方，有塊不毛之地，那裡有個無邊無際的大海，名叫天池。天池裡有一種魚，其身寬達幾千里，沒有人知道它有多長，它的名字叫鯤。鯤變成了一隻大鳥，就是鵬，它的脊背好似巍峨的泰山，它展開雙翅，宛如遮天的烏雲一樣。
大鵬鳥乘著旋轉的狂飆盤旋向上，搏擊一下翅膀，就激起海面三千里的浪。它乘著旋風，直向高飛去，扶搖直上，沖入雲霄，一下子就可以飛出幾萬里。如此遠的距離，大鵬鳥要過半年才能飛回到原來的住所休息。
沼澤中有隻小小的雀...
【評論主題】49.下列何者顏色與其他三種不同？(A)玄 (B)縹 (C)皁 (D)緇
【評論內容】
【玄】
黑色的。如：「玄狐」。唐．駱賓王〈在獄詠蟬〉詩：「那堪玄鬢影，來對白頭吟。」宋．蘇軾〈後赤壁賦〉：「玄裳縞衣，戛然長鳴。」
【縹】
[名]
青白色的綢布。《楚辭．王襃．九懷．通路》：「紅采兮騂衣，翠縹兮為裳。」
[形]
淡青色。即月白色。清．錢謙益〈後飲酒〉詩七首之一：「但餘六長瓶，味甘色復縹。」
【緇】
黑色。漢．王充《論衡．程材》：「白紗入緇，不染自黑。」宋．陸游〈自小雲頂上雲頂寺〉詩：「素衣雖成緇，不為京洛塵。」
【皁】
黑色。《玉篇．白部》：「皁，色黑也。」如：「皁白」
【評論主題】46.下列哪一個成語的來源是歷史故事？(A)洛陽紙貴 (B)窈窕淑女 (C)南柯一夢 (D)子虛烏有
【評論內容】
子虛烏有
子虛和烏有都是漢代司馬相如子虛賦中虛構的人物，故以子虛烏有表示為假設而非實有的事物。《漢書．一○○．敘傳下》：「文豔用寡，子虛烏有，寓言淫麗，托風終始，多識博物，有可觀采，蔚為辭宗，賦頌之首。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷五．灤陽消夏錄五》：「然其事為理所宜有，固不必以子虛烏有視之。」
窈窕淑女
體態美好又有德性的女子。《詩經．周南．關雎》：「關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。」《隋書．卷三六．后妃傳．序》：「窈窕淑女，靡有求於寤寐；鏗鏘環珮，鮮克嗣於徽音。」
【評論主題】27.研判下列這段未經句讀的文字，應是從下列哪一個文人集子的序文中節錄出來？文者貫道之器也不深於斯道有至焉者不也易繇爻象春秋書事詩詠歌書禮剔其偽皆深矣乎秦漢已前其氣渾然迨乎司馬遷相如董生揚雄劉向之徒尤
【評論內容】
唐吏部侍郎昌黎先生諱愈文集序
作者：李漢 唐
文者貫道之器也，不深於斯道，有至焉者不也。《易》繇爻象，《春秋》書事，《詩》詠歌，《書》《禮》剔其偽，皆深矣乎。秦漢以前，其氣渾然，迨乎司馬遷、相如、董生、揚雄、劉向之徒，尤所謂傑然者也。至後漢、曹、魏，氣象萎繭，司馬氏已來，規模蕩盡。悉謂易已下為古文，剽掠僭竊為工耳。文與道蓁塞，固然莫知也。先生生於大曆戊申。幼孤，隨兄播遷韶嶺。兄卒，鞠於嫂氏。辛勤來歸。自知讀書為文，日記數千百言。比壯，經書通念曉析，酷排釋氏。諸名百子，皆搜擢抉無隱。
【評論主題】40.現行教科書國語字音的規範是根據哪一本書？(A)國音標準彙編 (B)國語一字多音審定表(C)國音字典 (D)中華新韻
【評論內容】
《國語一字多音審訂表》（88年3月公告）
為現行規範，教科書審定等概以此版本內容為據。
【評論主題】6. 在懷孕初期可多服用什麼營養成分，來降低脊柱裂胎兒的出現率？(A)維他命 D (B)葉酸 (C)鎂 (D)鈣
【評論內容】
脊柱裂是妊娠早期或胚胎發育時，神經管閉合過程中受到影響而導致脊椎管閉合不完全，是常見先天性畸形的一種。
由於葉酸對於神經管的形成有重要作用，因此孕婦在懷孕前攝入足夠的葉酸對於胎兒的正常發育很重要。懷孕期間缺乏葉酸能夠影響胎兒神經系統的發育。研究表明在懷孕前期和懷孕中補充足夠的葉酸能夠降低神經管畸形和唇裂胎兒的出生率
【評論主題】37.下列何者並非中國古代兒童讀物？(A)易童子問 (B)龍文鞭影 (C)增廣賢文 (D)十七史蒙求
【評論內容】
《易童子問》為歐陽脩（1007-1072）闡發《易》學思想的著作之一，本書分為三卷，共有三十七章的問答。
《龍文鞭影》，是明代楊臣諍、蕭良有編撰的一本典故與格律方面的蒙學教材
《增廣賢文》又名《昔時賢文》、《古今賢文》，是一部古訓集、民間諺語集。其內容匯集了為人處事的各類諺語，很有哲理性，釋道儒各方面的思想均有體現。
《十七史蒙求》為宋王令(1032~1059)纂輯之童子啟蒙書。王令，字逢原，北宋人。該書原序云：「先生富學賅博，十七史書莫不通究。其間聖君、賢相、忠臣、義士、文人、武夫、孝子、烈婦功業事實以類纂集，上起［史記］，下止［新五代史］，參為對偶，聯以音韻，分為十六卷目，曰［十七史蒙求］。」是書正文四言一句，上下兩句成對，各敘一史實，不拘年代，如第一卷首句是：「宋璟第一，李廣無雙。」正文之後，再引史注解之。
【評論主題】34.下列詩文請按春、夏、秋、冬四季作先後的排列：(甲)看取蓮花淨，方知不染心 (乙)木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾 (丙)白髮 催人老，青陽逼歲除 (丁)遥知兄弟登高處，遍插茱萸少一人(A)丙甲丁乙
【評論內容】
「白髮催人老，青陽遇歲除。」時光流逝，頭上的白髮漸多，好象催人衰老；春日陽光絢爛，歲月無情，時間催逼著舊歲消除。原文網址：https://kknews.cc/zh-tw/culture/p4qr5v8.html
【評論主題】26.在年齡的排序上，下列哪一個選項由年幼排到年老？(A)束髮、碧玉年華、弱冠 (B)破瓜之年、及笄、荳蔻年華 (C)強仕之年、壯室之年、知命之年 (D)花甲之年、艾服之年、懸車之年
【評論內容】
艾服之年
釋義：指年齡五十歲。《禮記‧曲禮》：「五十曰艾，服官政。六十曰耆，指使。七十曰老，而傳。」因此以「艾服之年」為五十歲的代稱。
也作（或又稱）：知命之年、杖家之年、大衍之年、知非之年、學易之年、艾老、艾壯、半百
懸車之年
【釋義】：懸車：古人一般至七十歲辭官家居，廢車不用。指七十歲。
【出處】：《晉書·劉毅傳》：“昔鄭武公年過八十，入為周司徒，雖過懸車之年，必有可用。”唐·許渾《賀少師相公致政》詩序：“少師相公未及懸車之年，二表乞罷將相。”
【評論主題】26.根據觀念分析哲學家謝富勒(I. Scheffler)的《教育的語言》，下列何者不符合其對教學意義的分析？(A)無教授別人的意向，別人卻有了學習，算是成功教學活動(B)教學具有促使成功學習的意涵，
【評論內容】謝弗勒在「教育的語言」的第二部分，逐步而細緻地分析「教學」的意義。首先，謝氏指出「教學」一詞具「意向性」(intention)，因此，無教授別人之心，但別人卻有了學習，不能算實施「教學」。其次，教學含有促成「成功學習」的意含，所以「教」就跟「說」或「告訴」有所區別。如果我「告訴」某人「臺北是一個直轄市」，只要他聽到了我的話，我就算成功地「告訴」了他，不管他是否聽了就忘；但是如果我「教」他「臺北是一個直轄市」，那麼除非他能記得這個事實，同時在恰當的時機，表現他知道這個事實，否則我的「教學」就不算成功。第三，教「事實」和教「規範」有所不同。教「事實」，只要學習者能了解並記得該事實，「教學」就算達成目標了。教...
【評論主題】12..針對報載行政院將動用第二預備金協助八仙樂園粉塵暴燒的受傷者，而在高雄市輸油管線氣爆時，中央政府並未動用預備金。針對 這樣的現象，有許多人覺得很困惑，文琪老師則要求任教的國中學生，透過蒐集資料、
【評論內容】
這些步驟就是杜威的「問題教學法」
解決問題的過程是學生運用創造性思維，分析問題，同時發展思考能力的過程。這個過程包括了五個階段：
(1)發現問題；
(2)確定問題的特質；
(3)提出可能的假設或解決的辦法；
(4)推演假設以選擇合理的辦法；
(5)驗證而得到結論。
這種教學法提供給學生的不僅僅是知識，而是一種終身難忘的經歷，是學生把教學內容與理解過程相結合的經歷。
出處http://terms.naer.edu.tw/detail/1312538/
配合5樓的解釋，實用主義較恰當
【評論主題】47.小華常常有怪異的信念或神奇的想法，他的外表奇特古怪，缺乏親近的朋友，也會對周遭他人感到焦慮，並不會因為熟識而降低焦慮。請問，小華有可能是下列哪一病症？(A)畏避型人格障礙症(B)反社會型人格障礙
【評論內容】
『思覺失調型人格障礙症』根據最新版DSM-5，其特徵整理如下：
不尋常的知覺經歷，包括體錯覺；
古怪的思考和言語，且影響行為；
猜疑或妄想的意念；
有不適切或狹隘的情感；
行為與外表古怪、怪癖或奇特；
除一等親外，缺乏親近朋友或知己；
nnnnnnnnnnnnnnnn
過度的社交焦慮不會因熟悉而減少且傾向於有妄想性害怕而不是對自己負面評價解釋。
【評論主題】23.某校七年級段考，全校數學科平均數和標準差分別是65和8，其中甲生和乙生的數學成绩分別為61和81分， 下列敘述哪一個是正端的？(A)甲生的T分數60、乙生的z分數是1.0。(B)甲生的T分數45
【評論內容】
T分數=10*Z+50
Z分數=(你的分數 - 平均值) / 標準差
【評論主題】28.哪類症狀最早只發現於女性，但近年亦發現男性個案？(A)未明示廣泛發展障礙(B)兒童期崩解症(C)非典型自閉症(D)雷特氏症
【評論內容】
雷特氏症(Rett syndrome)是一種神經系統的疾病，其發病率約為1/10,000~1/12,000，幾乎全部都發生在女孩身上，雷特氏症孩子在出生時身心發展正常，但在病發後，各種身心功能會逐漸退化及出現發展遲緩的現象。絕大多數的雷特氏患者都是由於X染色體（Xq28）上的甲基化CPG結合蛋白2(methyl-CpG-binding protein-2; MECP2)基因突變所導致，且99.5%患者皆為無家族病史之新發生突變(de novo mutation)。
【評論主題】14. 有關 SQ3R 學習法的說明下列何者正確?(A)瀏覽—發問—背誦—閱讀—複習(B)瀏覽—發問—閱讀—背誦—複習(C)瀏覽—發問—閱讀—複習—背誦(D)瀏覽—閱讀—發問—背誦—複習
【評論內容】
前輩神口訣
【評論主題】32.以腦性麻痺主要特徵而言，隸屬於國際健康功能與身心障礙分類系統之哪一類？(A)神經系統構造及精神、心智功能損傷 (B)涉及聲音和言語構造及其功能損傷(C)神經、肌肉、骨骼與移動有關構造功能 (D)
【評論內容】
新制(8類)與舊制(16類)身心障礙類別及代碼對應表
https://www.set.edu.tw/reg/tra/Interior.htm
【評論主題】28.下列有關早期療育的重要性之敘述，何者錯誤？(A)為強化早期療育之療效，發展遲緩兒童最好零歲開始即安置於住宿型身心障礙機構以獲得全日夜的照顧與訓練(B)人類大腦未側化之前，嬰幼兒大腦受損部位的鄰近
【評論內容】
這題目都會讓我覺得D選項到底是說
以上全錯
還是以上全對...
【評論主題】43.下列有關學前特殊教育依據的理論，何者敘述錯誤？(A)Chomsky 提出人類天生有「語言習得裝置」，故不需要後天的語言支持系統，語言隨著年齡自然成熟(B)Piaget 提出的階段式認知發展論，強
【評論內容】
語言的發展和學習的理論
幼兒是如何學習語言的法則？雖然有許多語言學家、心理學家、神經生理學家參與研究， 有關語言的發展和學習的理論，就學者專家們的研究：
一、行為學習理論的觀點（the Behaviorist Theory）
行為主義認為幼兒語言能力的獲得，乃是由於周遭環境給予的增強作用所產生 的，也就是說語言的獲得是經過一系列的刺激和反應連結而成，如果語言使用過程中獲 得肯定，使用者會感受到所使用的語言是正確的，遇到類似的情境實則會繼續使用此語言。假若得到負面的回饋，使用者會感受到用錯了，因此再遇到類似的情境時，則不再使用此語言。受此理論影響，為了培養幼兒正確的語言習慣，老師往往會採取過多的口語語言練習（drill），來建立幼...
【評論主題】16.在教育學的行為模式中，我們將學習與教學分為四個階段，四個階段中第二個階段是？(A)保留 (B)流暢 (C)學得 (D)類化
【評論內容】
81. 依照行為模式的應用，特殊幼兒的學習與教學，可分為四個階段：(甲)流暢、(乙)保留、(丙)學得、(丁)類化，下列哪 四個階段的排序是正確？
(A)甲丙乙丁
(B)乙丙丁甲
(C)丙丁甲乙
(D)丙甲乙丁。
教甄◆教育專業科目-幼教- 103 年 - 103台南市幼兒園教育專業#16794
答案：D
【評論主題】23.下列哪一種疾病不是屬於先天性代謝異常的罕見疾病？(A)苯酮尿症 (B)成骨不全症 (C)黏多醣症 (D)高雪氏症
【評論內容】
高雪氏症（Gaucher’s disesase）是一種罕見的遺傳疾病，由沒有症狀但帶有隱性基因的雙親遺傳而來，致病原因是由於體內葡萄糖腦苷脂酶失去活性，導致醣脂類大分子的新陳代謝無法順利進行，囤積在患者骨髓細胞及神經系統