【評論主題】42. 下列語詞解釋何者正確？ (A)「蓋有之矣，我未之見也。」蓋：大概 (B)「紂貴為天子，死曾不如匹夫。」曾：曾經 (C)「彼兵者，所以禁暴除害也，非爭奪也。」所以：因此 (D)「子溫而厲，威而不
【評論內容】
整理
(B)「紂貴為天子，死曾不如匹夫。」曾：竟然
(C)「彼兵者，所以禁暴除害也，非爭奪也。」所以："用來"
(D)「子溫而厲，威而不猛，恭而安。」而：卻 孔子的態度溫和卻嚴肅，有威嚴卻不兇猛，恭敬卻自然安詳。
【評論主題】著有《台灣文學史綱》且曾獲成大頒贈榮譽文學博士的作家是哪一位？(A)葉石濤 (B)鍾肇政 (C)陳恆嘉 (D)鍾鐵民。
【評論內容】
陳恆嘉，（1944年4月16日－2009年），筆名喬幸嘉、車亞夫、秦嘉、陳三觀、陳在來、皇甫嘉，台灣彰化縣溪州鄉人，台灣知名作家。於台中師專、淡江大學中國文學系畢業，京都大學人文科學研究所碩士，東吳大學日本文化研究所碩士。曾在各中小學、大學任教，擔任出版社總編輯等，其研究領域以台灣文學為主[1]。2009年2月25日，因因流感引發肺炎，病逝於淡水區馬偕紀念醫院[2]，病逝前還在就讀國立成功大學台灣文學系博士班[1]，享年64歲[3]。著作有小說《陳恆嘉集》等書[4]。
【評論主題】26. 下列那一種社會故事的句型是針對自閉症學生缺乏瞭解社會情境中相關線索能力而設計的句型 (A)描述句 (B)觀感（觀點）句 (C)指示（指導）句 (D)控制句。
【評論內容】
樓上你有兩個控制句誒
應該是...描述句:描述事件發生的原因、或指出與情境有關的特徵
【評論主題】83. 有關腦力激盪術的敘述，下列哪些較不適切？A全班一起進行時效果最佳 B對於別人提供的意見應馬上給予判斷 C可嘗試將大家所提供的意見進行連結 D為了產生更多的好意見應儘量批評別人的意見(A)ABC
【評論內容】
(D)11.下列有關資優班教師進行腦力激盪術的敘述中哪一項是正確的？ (A)全班一起進行效果較佳 (B)對於別人提供的意見應馬上給予判斷 (C)儘量批評別人的意見以產生更多的好意見 (D)嘗試將許多別人提供的意見進行連結
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （資賦優異組）- 97 年 - 97年特殊教育課程與教學(資賦優異組)#4671
【評論主題】42. 下列語詞解釋何者正確？ (A)「蓋有之矣，我未之見也。」蓋：大概 (B)「紂貴為天子，死曾不如匹夫。」曾：曾經 (C)「彼兵者，所以禁暴除害也，非爭奪也。」所以：因此 (D)「子溫而厲，威而不
【評論內容】
整理
(B)「紂貴為天子，死曾不如匹夫。」曾：竟然
(C)「彼兵者，所以禁暴除害也，非爭奪也。」所以："用來"
(D)「子溫而厲，威而不猛，恭而安。」而：卻 孔子的態度溫和卻嚴肅，有威嚴卻不兇猛，恭敬卻自然安詳。
【評論主題】著有《台灣文學史綱》且曾獲成大頒贈榮譽文學博士的作家是哪一位？(A)葉石濤 (B)鍾肇政 (C)陳恆嘉 (D)鍾鐵民。
【評論內容】
陳恆嘉，（1944年4月16日－2009年），筆名喬幸嘉、車亞夫、秦嘉、陳三觀、陳在來、皇甫嘉，台灣彰化縣溪州鄉人，台灣知名作家。於台中師專、淡江大學中國文學系畢業，京都大學人文科學研究所碩士，東吳大學日本文化研究所碩士。曾在各中小學、大學任教，擔任出版社總編輯等，其研究領域以台灣文學為主[1]。2009年2月25日，因因流感引發肺炎，病逝於淡水區馬偕紀念醫院[2]，病逝前還在就讀國立成功大學台灣文學系博士班[1]，享年64歲[3]。著作有小說《陳恆嘉集》等書[4]。
【評論主題】26. 下列那一種社會故事的句型是針對自閉症學生缺乏瞭解社會情境中相關線索能力而設計的句型 (A)描述句 (B)觀感（觀點）句 (C)指示（指導）句 (D)控制句。
【評論內容】
樓上你有兩個控制句誒
應該是...描述句:描述事件發生的原因、或指出與情境有關的特徵
【評論主題】83. 有關腦力激盪術的敘述，下列哪些較不適切？A全班一起進行時效果最佳 B對於別人提供的意見應馬上給予判斷 C可嘗試將大家所提供的意見進行連結 D為了產生更多的好意見應儘量批評別人的意見(A)ABC
【評論內容】
(D)11.下列有關資優班教師進行腦力激盪術的敘述中哪一項是正確的？ (A)全班一起進行效果較佳 (B)對於別人提供的意見應馬上給予判斷 (C)儘量批評別人的意見以產生更多的好意見 (D)嘗試將許多別人提供的意見進行連結
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （資賦優異組）- 97 年 - 97年特殊教育課程與教學(資賦優異組)#4671
【評論主題】47.小明是國小六年級的學習障礙學生，各科教師都發現在上課時間教過小明的內容他都知道，但小考與段考的成績不佳，且錯字或不會寫的字很多。下列哪一選項是小明的個別化教育計畫較需要的特殊教育與相關服務？甲、
【評論內容】
但是1-1-3-1是第一階段的指標，可以用在六年級的小明身上嗎?
【評論主題】47.小明是國小六年級的學習障礙學生，各科教師都發現在上課時間教過小明的內容他都知道，但小考與段考的成績不佳，且錯字或不會寫的字很多。下列哪一選項是小明的個別化教育計畫較需要的特殊教育與相關服務？甲、
【評論內容】
但是1-1-3-1是第一階段的指標，可以用在六年級的小明身上嗎?
【評論主題】9 「試題選項要具有適當的誘答功能，才是一個優良的試題」，而判斷「試題選項是否具有誘答力」之原則為：(A)低分組學生在每個正確選項上的選答人數百分比值不可以為零(B)高分組學生在每個不正確選項上的選答
【評論內容】
誘答的原則：
(1)錯誤選項至少要有一個低分組去選
(2)低分組比高分組更多人選擇不正確的答案
補充：(1)誘答力愈高，難度P降低。(2)難度P升高，鑑別度降低(難度=0.5時，鑑別度最大)。(3)誘答力降低，鑑別度降低。
【評論主題】39. 學校實施特殊教育課程，學習總節數分為「領域學習節數」與「彈性學習節數」，請問國小三年級每週彈性學習節數有幾節？(A)1-2 節 (B)2-4 節 (C)3-6 節 (D)4-6 節
【評論內容】
這是十二年國民基本教育課程綱要，五六年級的彈性節數已改為4-7節。
【評論主題】23. 下列何者不是特殊教育新課綱的基本理念？(A)因應融合教育需與普通教育接軌(B)設計符合身心障礙學生需求之補救或功能性課程(C)重視課程與教材的鬆綁(D)強化身心障礙學生個別輔導計畫的功能2
【評論內容】
整體言之，本課程總綱的基本理念可歸納為以下四項：
一、 因應融合教育需與普通教育接軌之需求，並以普通教育課程為特殊教育學生設計課程之首要考量。
二、 設計符合身心障礙學生特殊需求之補救或功能性課程，以及資賦優異學生所需之充實或區分性課程，以落實能力本位、學校本位及社區本位課程之實施。
三、 重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、濃縮、重整、簡化、減量、分解或替代等方式彈性調整九年一貫能力指標，以規劃及調整課程。
四、 強化身心障礙學生之個別化教育計畫及資賦優異學生之個別輔導計畫的功能，將課程與個別化教育計畫或個別輔導計畫做密切結合，以充分發揮個別化教育計畫或個別輔導計畫行政與教學規劃與執行督導之功能。
【評論主題】26. 《淺語的藝術》一書，為何人所作關於兒童文學的理論基礎？(A) 葛琳 (B) 林良 (C) 林文寶 (D) 許義宗
【評論內容】
命運對我的更有意味的安排，就是每次用一根白髮交換我一根黑髮的時候，好像同時也交給我一個神聖的工作，那就是──對可愛的「兒童文學」的可愛的闡釋。這也就是，把那些可愛的孩子，可愛的語言，可愛的故事，可愛的笑容和笑聲，塑成一個定義。──林良
「淺語的藝術」是林良先生對兒童文學所下的定義。「淺語」是指兒童聽得懂、看得懂的淺顯語言。文學創作是一種藝術。所以，以淺顯的語言來從事文學創作，就是一種「淺語的藝術」。
【評論主題】39. 根據高雄市高級中等以下學校學生家長會設置自治條例，班級家長會應有多少比例以上會員出席，始得開會？(A)二分之一 (B)三分之一(C)四分之一 (D)五分之一
【評論內容】修正時間：中華民國105年6月30日
【評論主題】23.下列哪一項是「無歧視評量」的特徵？(A)評量必須用適合該生文化和語言背景的測驗(B)該生必須由同樣文化的人施測(C)該生必須每個月一再評(D)該生必須與同樣文化背景的學生一同施測
【評論內容】
2施測時應以學生之母語或瞭解的溝通方式進"行"
【評論主題】12. 下列各選項中的詞語，「」中的字與該選項冒號（：）後的字互換，配對正確的是？(A)被山「帶」河：戴(B)不加思「索」：所(C)掛一「漏」萬：陋(D)生靈「版」蕩：板
【評論內容】
(A)被山「帶」河：被群山與河流環繞。形容地勢險要。
(B)不加思「索」：不費思考，用不著動腦。
(C)掛一「漏」萬：形容顧及者少，遺漏者多。宋．文天祥〈與游提刑汶〉：「相望二千里外，明月此心，墾墾側釐，掛一漏萬。」也作「挂一漏百」、「挂一漏萬」。
(D)生靈「版or板」蕩：亂世。《晉書．卷四．惠帝紀》：「生靈版蕩，社稷丘墟。」也作「板蕩」。
【評論主題】10. 班級教師對於注意力缺陷過動症學生使用的興奮劑藥物，例如利他能(Methylphenidate)應具備的認為，以下何者正確？(A)興奮劑藥物不會隨著時間而失去有效性(B)服用藥物所產生的長期負作
【評論內容】
(A)有時效性
(B)不一定，副作用不穩定
(C)可能有濫用問題，不一定有正向效果
所以最好選項選(D)。
【評論主題】50. 有關近側發展區（Zone of proximal development，簡稱 ZPD）的敘述，下列何者錯誤？(A) 在老師的協助下，兒童可以完成超越實際發展層次的學習任務(B) 老師應根據兒
【評論內容】
(B)應改為比其能力所及再高一點的活動
【評論主題】39在小學階段對兒童說話能力的要求，下列何者正確？(A)先「討論」或「演說」練習，後「說故事」。 (B)先求發音正確，再以語調、表情的配合。(C)說話方式包含語音、語速、句型等。 (D)多讀多寫之後，
【評論內容】
(A)3-1-3-2能生動的看圖說故事。(第一階段：一、二年級) 3-2-4-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。(第二階段：三、四年級) 所以是先說故事，後討論。
(C)說話方式：提問、報告、說故事、會話、問答、討論、演說、辯論、表演等。 說話要點：語音、語調、速度、語彙、句型、立場、主旨題材、時間控制等。
(D)先說再寫
取自100年九年一貫國語文課綱
【評論主題】31.某師想利用具體情境引導學童理解「先乘再除」與「先除再乘」的結果相同，下列哪一個布題最適合？(A)每盒糖果有15顆，將7盒糖果平分給5人，每人可分到多少顆糖果？(B)每盒口香糖有2包，每包口香糖有
【評論內容】
(A)每盒糖果有15顆，將7盒糖果平分給5人，每人可分到多少顆糖果？
列式：１５ｘ７÷５＝？也可寫成：１５÷５ｘ７
(C)有96個布丁，每4個布丁裝一盒，每6盒裝一箱，可裝成幾箱？
列式：９６÷４÷６
【評論主題】47.小明是國小六年級的學習障礙學生，各科教師都發現在上課時間教過小明的內容他都知道，但小考與段考的成績不佳，且錯字或不會寫的字很多。下列哪一選項是小明的個別化教育計畫較需要的特殊教育與相關服務？甲、
【評論內容】
但是1-1-3-1是第一階段的指標，可以用在六年級的小明身上嗎?
【評論主題】42.李老師在教就讀國小集中式特教班六年級的小明煮泡麵技巧的應用時，下列哪一選項的教學順序較為正確？甲、會煮多包泡麵 乙、會在泡麵中加蛋一起煮 丙、會在泡麵中加入煮好青菜 丁、會另外煮湯圓加入煮好的泡
【評論內容】
泡麵加湯圓可以吃嗎?
【評論主題】45. 「拜哪一個菩薩?」蘇東坡說。「咦!拜觀世音菩薩呀!」「這是怎麼回事?她是觀音菩薩，為什麼要拜自己呢?」「咦!」佛印說:「你知道求人不如求己嘛!」上面這一段文章，它是運用何種手法寫成的?(A)
【評論內容】
求人不如求己
婉曲的說法：觀音拜自己
無法無天
婉曲的說法：和尚撐傘
【評論主題】15. 下列有關效度與人員選擇的關係，何者的敘述為「誤」？(A) 切截分數越低時，錯誤接受就越多(B) 基準比率愈接近.50，測驗預測愈正確(C) 選擇比率越低時，測驗愈有價值(D) 切截分數越高時錯
【評論內容】
我有疑問
當錄取分數訂得很高的時候，錄取的人變少，但可能會遺漏掉真正有實力的人。(到這裡我懂)但效度為何會變高呢，遺漏掉真正有實力的人，感覺效度會降低啊?
【評論主題】29.某大學啦啦隊 30 人由三個學系的學生組成，各學系人數分別為 12 人、15 人、3 人。若從該啦啦隊任選兩人擔任幹部，則此兩人是不同學系的機率為何？(A)261/540(B)261/435(C
【評論內容】
假設A學系12人，B學系15人，C學系3人任取兩個學系A&B=12X15 種幹部組合 ABC=12 X 3 種幹部組合 B&C=15X 3 種幹部組合
加起來就是分子了
【評論主題】17.有關下列兩個式子的敘述： 哪些式子的敘述為真？ (A)只有甲 (B)只有乙 (C)兩者都是 (D)兩者都不是
【評論內容】要怎麼知道哪個要先移項哪個不用先移項?
【評論主題】29.根據「身心障礙者搭乘國內大眾運輸工具優待實施辦法」，身心障礙者及其必要陪伴者一人搭乘國内大眾運輸工具，可享受哪種優待?(A)本人及其必要陪伴者一人均免費。(B)本人及其必要陪伴者一人均半價。(C
【評論內容】
為什麼沒有雲林縣...
【評論主題】42.宋明之際，理學思潮盛行，請問下列思想非為理學家借用建構其基礎觀點者為：(A)格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下(B)盡其心者知其性也，知其性則知天矣(C)人心惟危，道心惟微，惟精惟
【評論內容】
(B)【原文】
孟子曰：「盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心， 養其性，所以事天也。夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也。」 【譯文】孟子說：「充分運用心靈思考的人，是知道人的本性的人。知道人的本性，就知道天命。保持心靈的思考，涵養本性，這就是對待天命的方法。無論短命還是長壽都一心一意地修身以等待天命，這就是安身立命的方法。」【評論主題】39.下列書信用語，請選出錯誤的：(A)用於師長的提稱語可稱「函丈」(B)寫信給父親，信封收亯人欄可填「某某父親大人親啟」(C)明信片不能用「某某緘」的字樣(D)用於晚輩的提稱語可稱「青鑒」
【評論內容】
原本題目:39.下列書亯用語，請選出錯誤的： (A)用於師長的提稱語可稱「函丈」 (B)寫亯給父親，亯封收亯人欄可填「某某父親大人親啟」 (C)明亯片不能用「某某緘」的字樣 (D)用於晚輩的提稱語可稱「青鑒」 【國語文試題 共 4 頁，第 4 頁】 修改成為39.下列書信用語，請選出錯誤的： (A)用於師長的提稱語可稱「函丈」 (B)寫信給父親，信封收信人欄可填「某某父親大人親啟」 (C)明信片不能用「某某緘」的字樣 (D)用於晚輩的提稱語可稱「青鑒」
【評論主題】17. α係數是檢驗量表品質常用的指標。請問α係數越高代表該量表結果如何？ (A)準確性越好 (B)內容一致性越好 (C)準確性越差 (D)內容一致性越差
【評論內容】還是不懂為什麼KR20是α係數的特例
【評論主題】10. 關於國內現今身心障礙證明之身心障礙鑑定等級認定之敘述，以下何者是正確的?(A)同時具有兩類或兩類以上不同等級之障礙類別時，綜合等級以較輕等級為準。(B)同時具有兩類或兩類以上相同等級之障礙類別
【評論內容】
法規更新
一、 等級判定原則
(一) 綜合等級係以各類身心障礙類別之等級整合判定之；各類身心障礙類別之等級，則由類別內
各向度之障礙程度整合判定之。
1. 如舊制身心障礙鑑定結果可明確判定其所對應之現制身心障礙類別，應納入身心障礙類別之
等級整合判定；如無法明確判定其所對應之現制身心障礙類別者，則不應納入身心障礙類別
之等級整合判定。
2. 同時具有二類或二類以上不同等級之身心障礙類別時，綜合等級以較重等級為準；同時具有
二類或二類以上相同等級之身心障礙類別時，綜合等級應晉升一級，以一級為限。
3. 在同一身心障礙類別中同時具有二項或二項以上不同程度之鑑定向度時，以較重程度為準；
而同時具有二項或二項以上相同程度之鑑定向度時...
【評論主題】16.四位學生均實施個別智力測驗，下列哪一位學生較可能符合智能障礙的資格？(A)甲生的智力測驗分數離差智商為78(B)乙生的智力測驗分數百分等級為20(C)丙生的智力測驗分數轉換成T分數為20(D)丁
【評論內容】
(A)甲生的智力測驗分數離差智商為78 ---非智能障礙
以魏氏智力測驗來看，離差智商要低於70才是智能障礙，
以比奈智力測驗來看，離差智商要低於68才是智能障礙，
該選項沒說明是何種智力測驗。
(B)乙生的智力測驗分數百分等級為20---非智能障礙
其分配面積中間約68
68/2=34 50-34=16(Z= -1) 乙生的智力測驗分數百分等級為20 →PR20 還尚未到標準差-1，因此非智能障礙
(C)丙生的智力測驗分數轉換成T分數為20 ---為智能障礙
T=50+10 Z
20=50+［10X(-3)〕
Z= -3，已達智能障礙標準。
(D)丁生丁生的智商正好落在平均數負1個標準差---非智能障礙
智能障礙標準需負兩個標準差...
【評論主題】17. 就整 個教育歷程而言 ，在小學階段應該強調下列何種班級社會體系的功能？(A) 社會化的功能 (B) 照顧的功能 (C) 試探的功能 (D) 選擇的功能
【評論內容】
班級社會體系不是蓋哲爾Getzels的嗎？
【評論主題】17. 歐陽脩〈生查子〉：「去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。 今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。」此詞運用了相當多的對比手法，以下解說何者不正確？(複選)(A)上半闋與下
【評論內容】
所以(C)是改成上半闋前、後二句分別寫靜態和動態 ?
【評論主題】「特殊幼兒模仿照顧者正確的語句，再透過成人給予正 面或負面的回饋，使幼兒正確的語句受到增強，不正確 的話被減弱。」以上敘述，是屬於解釋語言發展的理論 中的哪一個取向？(A)生理或先天影響的取向 (B)
【評論內容】
可以用班杜拉的【社會學習論】來解釋這題
幼兒模仿說話，從周遭大人(環境中)的反應中學習，說正確就得到增強，說錯則得被削弱
所以是(C)環境影響的取向
【評論主題】關於國內現今身心障礙證明之身心障礙鑑定等級認定之敘述，以下何者是正確的？(A) 同時具有兩類或兩類以上不同等級之障礙類別時，綜合等級以較輕等級為準(B) 同時具有兩類或兩類以上相同等級之障礙類別時，綜
【評論內容】
所以如果鑑定結果為第一類中度和第三類中度，最後結果是中度嗎？
因為不是第二或第七類
【評論主題】以下何者並非「自我表露」技術的主要功能？(A)協助當事人得到啟示，對問題產生不同的看法。(B)鼓勵當事人進一步吐露與探討問題。(C)協助當事人抒解與覺察其情緒。(D)增進當事人與諮商員之間的信任感、加
【評論內容】
如果今年又出這題，到底要選什麼?
【評論主題】著有《台灣文學史綱》且曾獲成大頒贈榮譽文學博士的作家是哪一位？(A)葉石濤 (B)鍾肇政 (C)陳恆嘉 (D)鍾鐵民。
【評論內容】
陳恆嘉，（1944年4月16日－2009年），筆名喬幸嘉、車亞夫、秦嘉、陳三觀、陳在來、皇甫嘉，台灣彰化縣溪州鄉人，台灣知名作家。於台中師專、淡江大學中國文學系畢業，京都大學人文科學研究所碩士，東吳大學日本文化研究所碩士。曾在各中小學、大學任教，擔任出版社總編輯等，其研究領域以台灣文學為主[1]。2009年2月25日，因因流感引發肺炎，病逝於淡水區馬偕紀念醫院[2]，病逝前還在就讀國立成功大學台灣文學系博士班[1]，享年64歲[3]。著作有小說《陳恆嘉集》等書[4]。
【評論主題】42. 下列語詞解釋何者正確？ (A)「蓋有之矣，我未之見也。」蓋：大概 (B)「紂貴為天子，死曾不如匹夫。」曾：曾經 (C)「彼兵者，所以禁暴除害也，非爭奪也。」所以：因此 (D)「子溫而厲，威而不
【評論內容】
整理
(B)「紂貴為天子，死曾不如匹夫。」曾：竟然
(C)「彼兵者，所以禁暴除害也，非爭奪也。」所以："用來"
(D)「子溫而厲，威而不猛，恭而安。」而：卻 孔子的態度溫和卻嚴肅，有威嚴卻不兇猛，恭敬卻自然安詳。
【評論主題】26. 下列那一種社會故事的句型是針對自閉症學生缺乏瞭解社會情境中相關線索能力而設計的句型 (A)描述句 (B)觀感（觀點）句 (C)指示（指導）句 (D)控制句。
【評論內容】
樓上你有兩個控制句誒
應該是...描述句:描述事件發生的原因、或指出與情境有關的特徵
【評論主題】83. 有關腦力激盪術的敘述，下列哪些較不適切？A全班一起進行時效果最佳 B對於別人提供的意見應馬上給予判斷 C可嘗試將大家所提供的意見進行連結 D為了產生更多的好意見應儘量批評別人的意見(A)ABC
【評論內容】
(D)11.下列有關資優班教師進行腦力激盪術的敘述中哪一項是正確的？ (A)全班一起進行效果較佳 (B)對於別人提供的意見應馬上給予判斷 (C)儘量批評別人的意見以產生更多的好意見 (D)嘗試將許多別人提供的意見進行連結
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （資賦優異組）- 97 年 - 97年特殊教育課程與教學(資賦優異組)#4671
【評論主題】4.景氣對策信號共分五種燈號’分別爲何?其各代表何種景氣狀況?(15分）
【評論內容】題目沒說清楚是弱勢還是全盲，我選生活自理
【評論主題】二、一具船用二行程 6 缸引擎其內徑為 600 mm，衝程為 2400 mm，轉速為 100 rpm，於上死點前 6°開始噴油於上死點後 36°結束噴油，其平均指示壓力為 19 kg/cm2，其機械效
【評論內容】
高路遷移和水平遷移差在哪裡？
水平(平行)遷移：學得知識的擴大範圍應用，是一種廣度的遷移，即所謂舉一反三、觸類旁通。 ---這不就是把習得的抽象之適用於其他情境嗎？
【評論主題】六、解釋名詞：（每小題 6 分，共 30 分）【題組】⑴波松比（Poisson's Ratio）
【評論內容】
生態評量是指，在學生所屬的家庭、學校、社區等情境中，教師針對學生在這些情境中的行為進行分析和評估，以利目標及教學內容訂定。
(乙)學生能指認溝通板上的圖形符號：
沒具體說出可使用溝通板進行溝通，不夠具體，且也沒說明是什麼樣的溝通符號，如果只是數字或是圖形，並不適合應用在社區中，不適合當作教學目標，故刪除。
(甲)學生能指認日常生活用品：
能指認不代表會使用，也不適合應用在社區或是家庭甚至學校，故刪除。
(丙)(丁)為最適合的選項。
【評論主題】7.在描述教學活動的要素與過程時，有一個很有名的模式，稱為「通用教學模式」(general model of instruction, GMI)，這個模式指出教學的歷程至少應包括四項主要的元素：教學目
【評論內容】
起點行為=出發地
教學目標=目的地
行經的路線=教學程序
所使用的交通工具=教學方法
【評論主題】38.目前障礙人數最多為？(A)智能不足(B)學習障礙(C)多重障礙(D)聽力障礙
【評論內容】
統計至2017/03/20 學障最多
105學年度 一般學校 各縣市 特教類別 學生數 統計 (身障)
教育階段：所有教育階段製表日期：2017/03/20資料來源：特殊教育通報網 智能障礙視覺障礙聽覺障礙語言障礙肢體障礙腦性麻痺身體病弱情緒行為障礙學習障礙多重障礙自閉症發展遲緩其他障礙小計新北市301811044834234633839785231763972697208713114339臺北市86310934896203291217105828421852942108322010457桃園市22227326811125814617990943075571171102715011378臺中市26719737511323133919710002492354124412625610431臺南市1782781692819676231176235922667310011047099高雄市29419029263829613148920340682321351123463812603宜蘭縣367217226388236894475...