【劉宇真】點評問題和點評內容

用戶【劉宇真】點評問題和點評內容

【評論主題】19.有敵意的人看到對方中性的表情或動作時，把它解釋為挑釁。此情況最可能是何種防衛作用？(A)合理化作用(B) 投射作用(C)反向作用(D)補償作用

【評論內容】壓抑作用：是指個體將痛苦、不愉快的經驗或心情，及在現實世界中無法達成的慾望，在個人無法覺知的情況下，有目的性的遺忘掉。否定作用：與壓抑作用非常類似；將已發生的不愉快經驗加以否定，即拒絕接受它們已發生或已存在的事實。否定作用則是否認不好經驗存在的歷程，藉著「否定」來逃避心理上的痛苦。投射作用：原意是指以自己的想法去推測他人或外物之現象的歷程，指個人將自己不為道德規範或社會認可的慾念加諸在別人身上，藉以減少自己因擁有此慾念或缺點而產生焦慮的歷程。反向作用：是指在行為的表現上，恰與其內心隱藏的慾念相反，藉以減少因慾念存在而生焦慮的歷程。凡是以極端、誇張、重複、不尋常或強迫性的方式，所表現出來的行為或...

【評論主題】指導朗讀時，要讓聲音有表情的功能，展現的方法很多，下列何者不在強調之列？(A) 真假音的互用 (B) 聲音的輕重 (C) 音量的大小 (D) 音速的快慢

【評論內容】音速與傳遞的介質有關，宜改為「語速」。

【評論主題】20.「數學科期中考後發現，選擇題第 3 題全班 40 人有 32 人答對」則該題之難度指數為：(A)20%(B)80%(C)50%(D)10%

【評論內容】答對率高代表難度低難度的質接近1答對率低代表難度高難度的質接近0

【評論主題】美國麻省理工學院教授彼得‧聖吉（Peter M. Senge）出版「第五項修練」一書。所謂的「第五項修練」，指的是什麼？(A)改善心智模式(B)團隊學習(C)系統思考(D)自我超越

【評論內容】→自我改善建立學習系統　自我　改善建立學習系統自我超越改善心智模式建立共同願景團隊學習系統思考

【評論主題】三、某學者擬評估台灣地區野生大豆種子中之多醣體含量的遺傳變異。他在全國各地採集，總共獲得 Glycine 屬野生大豆的 35 個收集系。已知可供本研究用的試驗田是一塊南北向長 25 公尺，東西向寬 2

【評論內容】青少年政治社會化鼓勵青少年主動關心政治時事，練習思考政治活動的目標及效果，也期許政局不穩的時候有政治能人出來領導，教師或父母可以鼓勵學生收看不同觀點的節目，以免造成傾向於單一政黨的意識形態。以上都是培養青少年政治社會化的過程。

【評論主題】39、下列那一種措施無關「教育機會均等」的精神和原則：(A)教育優先區(B)及早開始計畫(C)教育券發給(D)國立大學法人化。

【評論內容】教育優先區計畫的推動，本著「教育機會均等」之理想與「社會正義原則」之精神，針對文化資源不利地區及相對弱勢群體，擬訂適當的教育支援策略，提供「積極差別待遇」補助，以整體提升文化資源不利地區之教育水準為計畫目標。(A)教育優先區：補強弱勢減少城鄉差距，符合教育機會均等精神。(B)及早開始計畫：弱勢偏鄉地區及早協助，符合教育機會均等精神。(C)教育券發給：家長可自由選擇孩子就讀的學校，屬市場機制，透過自由選擇方式就學，以增強競爭力，符合教育機會均等精神。(D)國立大學法人化：以保障學術自由與大學自治的訴求，希望把大學從教育部的控制下解放出來。這與教育機會均等並不直接相關，主要是期許保障學術自由大學自治而成立。

【評論主題】15. 依中央法規標準法規定，下列那一項屬於法律的名稱？(A)條例(B)規則(C)辦法(D)綱要

【評論內容】行政命令口訣：規　　規　　細　　辦　　綱　　標　　準　　　　　　　規程、規則、細則、辦法、綱要、標準、準則

【評論主題】阿志在抄寫沒有問題但寫字卻有問題，他較可能是哪一方面的能力有困難？(A)手眼協調(B)聲韻覺識(C)字形檢索(D)工作記憶

【評論內容】字形檢索：抄寫的時候沒問題為之，若是抄寫的時候都寫不好就可能有字形檢索的問題，不知道自己有沒有抄寫錯。

【評論主題】情境領導理論(A)費德勒(B)豪斯(C)赫塞(D)賴克特

【評論內容】費德勒→權變領導豪斯→途徑－目標理論赫賽（布蘭恰德）→情境領導理論賴克特→四分式的領導

【評論主題】2．下列對於霍桑實驗學派的敘述，何者正確？(A)強調社會與心理因素對於工作績效的影響(B)主張嚴格控制的管理(C)主要代表人物為蓋哲(J.Getzels)(D)假定人性本惡或偏惡

【評論內容】「霍桑實驗學派」係重視人際關係價值，強調人際關係對組織發展重要性的學說。此學說係由梅由(Elton Mayo)、狄克遜(William J. Dickson)和羅斯里士柏格(Fritz J. Roethlisberger)等同僚，從1923年至1932年，在西方電器公司(Western Electric Company)的霍桑廠(Hawthorne Plant)所進行一系列之實驗研究，因而得名。霍桑實驗顯示人的變因(human variability)是生產力的關鍵因素。亦即，人的社會及心理因素，乃是影響組織工作績效的最重要因素。在這種重視人際關係的前題下，何伊(Wayne K. Hoy)和密斯科(Cecil G. Miskel)指出霍桑實驗學派的主要命題有九：1.非經濟之社會的獎懲會限制經濟誘因的效果；2.與管理人員交互作用時，員工把他們當作非正式團...

【評論主題】73.將100名考生分為2個不同試場應試，分別由2位主考官實施口試並予評分；這種考試得分在最後成績計算上，往往將原始口試分數轉變為(Y=50+10z；其中 z=(Xi-M)/SD的最重要理由為：(A)

【評論內容】評分者誤差有三種：分別為1.偏見、2.月暈效應、3.評量次數偏少。這些都容易產生評分誤差，影響效度與信度。其中偏見所產生的錯誤可分為：1.嚴苛的錯誤、2.慷慨的錯誤、3.趨中的錯誤不同的評分者有不同的偏見（評分模式），嚴苛錯誤者是一律給低分；慷慨錯誤者一律給高分；趨中的錯誤是分數相近，難以區別優劣。故將分數轉化採取T分數比較優劣

【評論主題】85.「能說出至少三種鳥類的名稱」，此行為目標的敘述中未包含下列那一要素？(A)行為(B)結果(C)情境(D)標準

【評論內容】國小三年級學生能在十秒內說出至少三種鳥類的名稱

國小三年級學生(對象)

十秒內(情境)

說出(行為)至少三種(標準)

鳥類的名稱(結果)

【評論內容】資優和智能不足都是兩個標準差資優是在正兩個標準差以上智能不足是在負兩個標準差以下

【評論主題】1.課程、教材與教科書三者間的關係敘述下列如何較為真切？(A)課程＜教材＜教科書(B)課程＞教材＞教科書(C)課程＝教材＝教科書(D)課程＜教材＞教科書

【評論內容】課程包含教課書及教材，課程最大最廣，其次是教學媒材，最狹隘且受局限的是教科書內容。

【評論主題】下列哪一觀點促使我們要去檢視教科書中所傳達的知識是代表誰的知識？○(A)交換理論○(B)互易理論○(C)和諧理論○(D)批判理論。

【評論內容】批判理論：

要求主體自覺與自決，鼓勵多元參與，拋棄固有意識形態。提供學生一個自由無宰制的環境，使其能自由地探索、質疑、批判與反省。批判的學習是建構於質疑、反省、解放與重建的歷程，批判理論也期許教師能夠扮演轉化行知識分子。