【評論主題】4. 小力是安置在特殊班的四年級特殊需求學生。他雖然能生活自理，但書包、抽屜一團亂、經常找不到上課要用的文具或作業簿。下列哪一項是小力個別化教育計畫應包含的學年目標？(A)教導小力整潔的觀念 (B)培
【評論內容】
因為(D)的自動是比(A)(B)(C)更高的層次這樣嗎？
或是根本在玩文字遊戲，「會學習」只是字面上的會學習，不代表「學會」整理書包和抽屜
【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】語言教學技巧如下： 1. 仿說(imitation)2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）、3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為） 4. 提供訊息的談話(informative talk)：將他人的話解釋給兒童聽。 5. 示範(modeling) 6. 擴展(expansion)：兒童說出話語後，依其內容、詞序予以調整成為更完整的語句。7. 延伸(extension)、詳述(expatiation) （ http://ying016.pixnet.net/blog/post/23706228-%E5%B9%B3%E8%A1%8C%E8%AB%87%E8%A9%B1(parallel-talk)）自我談話論點自我談話乃指自己對自己大聲說話，說出溝通對象或教學對象正在看的物品與事件...
【評論主題】下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學
【評論內容】C選項的「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」在102年已被改成身心障礙學生升學輔導辦法。第 3 條 身心障礙學生參加高級中等學校或專科學校五年制新生入學，依下列規定辦理；其入學各校之名額採外加方式辦理，不占各級主管教育行政機關原核定各校（系、科）招生名額：一、參加免試入學者，其超額比序總積分加百分之二十五計算。二、參加特色招生入學者，依其採計成績，以加總分百分之二十五計算。前項第一款總積分經加分優待後進行比序，第二款經加分優待後分數應達錄取標準。第一項所定外加名額，以原核定招生名額外加百分之二計算，其計算遇小數點時，採無條件進位法，取整數計算。但成績總分或總積分經加分優待後相同，如訂有分項比序或同分參酌時，經比序或同分參酌至最後一項結果均相同者，增額錄取，不受百分之二限制。
【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】語言教學技巧如下： 1. 仿說(imitation)2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）、3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為） 4. 提供訊息的談話(informative talk)：將他人的話解釋給兒童聽。 5. 示範(modeling) 6. 擴展(expansion)：兒童說出話語後，依其內容、詞序予以調整成為更完整的語句。7. 延伸(extension)、詳述(expatiation) （ http://ying016.pixnet.net/blog/post/23706228-%E5%B9%B3%E8%A1%8C%E8%AB%87%E8%A9%B1(parallel-talk)）自我談話論點自我談話乃指自己對自己大聲說話，說出溝通對象或教學對象正在看的物品與事件...
【評論主題】下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學
【評論內容】C選項的「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」在102年已被改成身心障礙學生升學輔導辦法。第 3 條 身心障礙學生參加高級中等學校或專科學校五年制新生入學，依下列規定辦理；其入學各校之名額採外加方式辦理，不占各級主管教育行政機關原核定各校（系、科）招生名額：一、參加免試入學者，其超額比序總積分加百分之二十五計算。二、參加特色招生入學者，依其採計成績，以加總分百分之二十五計算。前項第一款總積分經加分優待後進行比序，第二款經加分優待後分數應達錄取標準。第一項所定外加名額，以原核定招生名額外加百分之二計算，其計算遇小數點時，採無條件進位法，取整數計算。但成績總分或總積分經加分優待後相同，如訂有分項比序或同分參酌時，經比序或同分參酌至最後一項結果均相同者，增額錄取，不受百分之二限制。
【評論主題】4. 小力是安置在特殊班的四年級特殊需求學生。他雖然能生活自理，但書包、抽屜一團亂、經常找不到上課要用的文具或作業簿。下列哪一項是小力個別化教育計畫應包含的學年目標？(A)教導小力整潔的觀念 (B)培
【評論內容】
因為(D)的自動是比(A)(B)(C)更高的層次這樣嗎？
或是根本在玩文字遊戲，「會學習」只是字面上的會學習，不代表「學會」整理書包和抽屜
【評論主題】44. 李老師為屬初始溝通者 (beginning communicator) 的小華擬定溝通訓練計畫，下列何者非李老師須考量的議題？(A)功能性溝通訓練計畫 (B)教導如何引起成人和同儕的注意(C)
【評論內容】
(C)修復溝通應該和修補溝通是同樣的意思（？ 這個技巧對於初始溝通者來說較難，需要察覺自己可能說話不清楚的地方，也需要有換句話說或增加細節的能力
資料來源：
聽覺障礙學童之對話修補技巧與教學策略探討【評論主題】32.根據「教師法」規定，下列有關我國教師權利義務的敘述，何者正確？(A)從事與教學有關之研究及進修等，既是教師權利，也屬教師義務 (B)教師不得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動
【評論內容】
教師法
修正日期民國 103 年 06 月 18 日第 16 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：
一、對學校教學及行政事項提供興革意見。
二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。
三、參加在職進修、研究及學術交流活動。
四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。
五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損
害其權益者，得依法提出申訴。
六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。
七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與
教學無關之工作或活動。(B)
八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應延聘律師為...
【評論主題】21. 依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，下列何者無法取得聽覺障礙的特殊教育資格？(A)聽覺處理障礙 (B)感覺神經型聽力損失(C)傳導性聽力損失 (D)以上皆可以取得特教資格
【評論內容】(A)是否應歸為學障？
中樞聽覺處理異常」Central Auditory Processing Disorders, 簡稱CAPD
並非某種單一疾病，而是與學習障礙一樣，屬於功能上的瑕疵。
除學障外，CAPD亦常見於其他具有中樞神經系病理的亦常，如失語症、老人癡呆症、腦傷，以及未經證實、但卻可能具有中樞神經病理的異常，如發展性語言異常、閱讀障礙及注意力缺陷。
此類學生，聽力正常，卻有聽方面的問題，「無法有效利用他們耳朵所聽到的」。
其行為特徵為：1. 經常說"哈？" 、"什麼？"2. 對聽覺刺激反應不一致；3. 經常誤解別人的語意；4. 經常要求別人再說一次；5. 聽覺注意力差；6. 易分心；7. 依照口語指令做事有明顯困難；8. 在有背景噪音情況下有明顯聽的困難；9. 對音標（相...
【評論主題】39.依我國「特殊教育法」規定，特殊教育學校（班）之設立，應力求普及，以小班、小校為原則，並朝下列何種方向發展？(A)個別化(B)專業化(C)社區化(D)民營化
【評論內容】第 25 條各級主管機關或私人為辦理高級中等以下各教育階段之身心障礙學生教育，得設立特殊教育學校；特殊教育學校之設立，應以小班、小校為原則，並以招收重度及多重障礙學生為優先，各直轄市、縣（市）應至少設有一所特殊教育學校（分校或班），每校並得設置多個校區；特殊教育班之設立，應力求普及，符合社區化之精神。
【評論主題】35.2007 年英國中央政府主管教育行政機關改組為兩個部會，其中之ㄧ的部會名稱為何？(A)教育與科學部(DES) (B)教育與就業部(DfEE)(C)教育與技能部(DfES) (D)兒童、學校與家庭
【評論內容】英國中央原設教育與科學部，2001年改設教育技術部(Department for Education and Skill, DfES)。2007 年英國中央政府主管教育行政機關改組為兩個部會：一為革新、大學與技能部(DIUS)；另一為兒童、學校與家庭部(DCSF)，2010年新的聯合政府成立，DCSF又被改回為教育部(Department of Education, DfE)。
【評論主題】24. 依據教育部特殊教育通報網（2014.03.20）統計顯示，國民教育階段中下列哪一種身心障礙學生人數相對最少（腦性麻痺除外）？(A)聽覺障礙 (B)視覺障礙 (C)肢體障礙 (D)自閉症
【評論內容】
製表日期：2018/5/28 國中小：最多：學障＞智障＞自閉最少：發展遲緩＜視覺障礙＜語言障礙
智能障礙視覺障礙聽覺障礙語言障礙肢體障礙腦性麻痺身體病弱情緒行為障礙學習障礙多重障礙自閉症發展遲緩其他障礙小計 總計1554849816831098115413521425459126263201796270119266448【評論主題】30.有關視覺受損學生之教育，下列敘述何者較適當？(A)國語點字採用漢字的部件拆字方式(B)弱視生近距離看書極易傷害殘餘視力(C)協助弱視生閱讀，提供光學輔具較提供大字書本優先(D)盲生以一手搭在身高
【評論內容】
Corn 和Ryser(1989)認為光學輔具有許多勝於大字體課本的優點包括：
1、較低的使用成本；
2、容易攜帶、隨時可取用；
3、不同形式的遠距、近距低視力鏡片可使用在不同情境。
參考資料
【評論主題】34.幾位家長小孩即將參與103年開跑的十二年國民基本教育，他們正在針對此次新實施的「入學管道」進行討論。下列何者正確？(A)黃伯伯：我那金孫小英超會讀書的，只要在「會考」時考取PR98，她鐵定能上
【評論內容】
民國103年8月起，十二年國民基本教育分兩階段，其基本架構示意圖如圖1，前九年為國民教育，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費、以政府辦理為原則、劃分學區免試入學、單一類型學校及施以普通教育。
後三年為高級中等教育，將推動制定「高級中等教育法」，對象為15歲以上之國民，主要內涵為：普及、自願非強迫入學、免學費、公私立學校並行、免試為主、學校類型多元及普通與職業教育兼顧。主要涵義如下：
一、普及：針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。
二、自願非強迫入學：本階段將提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫入學。...
【評論主題】依據「高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」，高級中等學校每一個特殊教育班應置教師幾人？(A)1人(B)2人(C)3人(D)4人。
【評論內容】
一、教師：
(一) 身心障礙特殊教育班：
１、幼兒園及國民小學：每班置教師二人。
２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。
(二) 資賦優異特殊教育班：
１、國民小學：每班置教師二人。
２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。
二、導師：
(一) 集中式身心障礙特殊教育班：
１、幼兒園、國民小學及國民中學：每班置導師二人，由教師兼任。
２、高級中等學校：每班置導師一人，由教師兼任。
(二) 集中式資賦優異特殊教育班：每班置導師一人，由教師兼任。
(三) 分散式資源班及巡迴輔導班：由各級主管機關視實際需要，每班得置導師一人，由教師兼任。
【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】語言教學技巧如下： 1. 仿說(imitation)2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）、3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為） 4. 提供訊息的談話(informative talk)：將他人的話解釋給兒童聽。 5. 示範(modeling) 6. 擴展(expansion)：兒童說出話語後，依其內容、詞序予以調整成為更完整的語句。7. 延伸(extension)、詳述(expatiation) （ http://ying016.pixnet.net/blog/post/23706228-%E5%B9%B3%E8%A1%8C%E8%AB%87%E8%A9%B1(parallel-talk)）自我談話論點自我談話乃指自己對自己大聲說話，說出溝通對象或教學對象正在看的物品與事件...
【評論主題】下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學
【評論內容】C選項的「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」在102年已被改成身心障礙學生升學輔導辦法。第 3 條 身心障礙學生參加高級中等學校或專科學校五年制新生入學，依下列規定辦理；其入學各校之名額採外加方式辦理，不占各級主管教育行政機關原核定各校（系、科）招生名額：一、參加免試入學者，其超額比序總積分加百分之二十五計算。二、參加特色招生入學者，依其採計成績，以加總分百分之二十五計算。前項第一款總積分經加分優待後進行比序，第二款經加分優待後分數應達錄取標準。第一項所定外加名額，以原核定招生名額外加百分之二計算，其計算遇小數點時，採無條件進位法，取整數計算。但成績總分或總積分經加分優待後相同，如訂有分項比序或同分參酌時，經比序或同分參酌至最後一項結果均相同者，增額錄取，不受百分之二限制。
【評論主題】下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學
【評論內容】C選項的「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」在102年已被改成身心障礙學生升學輔導辦法。第 3 條 身心障礙學生參加高級中等學校或專科學校五年制新生入學，依下列規定辦理；其入學各校之名額採外加方式辦理，不占各級主管教育行政機關原核定各校（系、科）招生名額：一、參加免試入學者，其超額比序總積分加百分之二十五計算。二、參加特色招生入學者，依其採計成績，以加總分百分之二十五計算。前項第一款總積分經加分優待後進行比序，第二款經加分優待後分數應達錄取標準。第一項所定外加名額，以原核定招生名額外加百分之二計算，其計算遇小數點時，採無條件進位法，取整數計算。但成績總分或總積分經加分優待後相同，如訂有分項比序或同分參酌時，經比序或同分參酌至最後一項結果均相同者，增額錄取，不受百分之二限制。
【評論主題】下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學
【評論內容】C選項的「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」在102年已被改成身心障礙學生升學輔導辦法。第 3 條 身心障礙學生參加高級中等學校或專科學校五年制新生入學，依下列規定辦理；其入學各校之名額採外加方式辦理，不占各級主管教育行政機關原核定各校（系、科）招生名額：一、參加免試入學者，其超額比序總積分加百分之二十五計算。二、參加特色招生入學者，依其採計成績，以加總分百分之二十五計算。前項第一款總積分經加分優待後進行比序，第二款經加分優待後分數應達錄取標準。第一項所定外加名額，以原核定招生名額外加百分之二計算，其計算遇小數點時，採無條件進位法，取整數計算。但成績總分或總積分經加分優待後相同，如訂有分項比序或同分參酌時，經比序或同分參酌至最後一項結果均相同者，增額錄取，不受百分之二限制。
【評論主題】25. 當兒童把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？(A) 自我談話（self-talk）(B) 示範
【評論內容】語言教學技巧如下： 1. 仿說(imitation)2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）、3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為） 4. 提供訊息的談話(informative talk)：將他人的話解釋給兒童聽。 5. 示範(modeling) 6. 擴展(expansion)：兒童說出話語後，依其內容、詞序予以調整成為更完整的語句。7. 延伸(extension)、詳述(expatiation) （ http://ying016.pixnet.net/blog/post/23706228-%E5%B9%B3%E8%A1%8C%E8%AB%87%E8%A9%B1(parallel-talk)）自我談話論點自我談話乃指自己對自己大聲說話，說出溝通對象或教學對象正在看的物品與事件...
【評論主題】下列哪一種屬變通性評量?(A)以電腦完成主題報告(B)以電腦回答簡答題(C)指認選擇題答案(D)以口頭說出填充題答案
【評論內容】我覺得BCD錯是因為他們還是傳統性評量（考試：簡答、選擇、填充），只是調整作答方式而已。
【評論主題】【題組】4.____、
【評論內容】行政支援服務：提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能研習、評量工具、輔具、相關設備或社區資源等
【評論主題】第二至四題為申論題（佔 70%）二、請說明學校護理師如何對特殊疾病學生於校園內提供照護。
【評論內容】
先天性碘缺乏症候群（又稱矮呆病、克汀病、呆小病）是指因產婦對碘的攝取不足，使得嬰兒先天性缺乏甲狀腺激素（先天性甲狀腺機能低下症），而導致嚴重阻礙身心發展的一種症狀。一般通過使用加碘鹽進行預防。
導因於先天性甲狀腺機能低下症的克汀病
先天性甲狀腺機能低下症可能是地域性的、遺傳性的或偶發性的。若不治療，可能會導致身心發展上輕度或重度的損傷。
一歲時，身高上的增長即會顯現出明顯的不足。若沒有治療，長大成人後，根據嚴重程度、性別和遺傳等因素，身高只會有1至1.6公尺的高度。骨齡和青春期會嚴重延遲，且會阻礙排卵，導致不孕。
神經上的損害可能是輕微的，使得肌力和身體的協調性變差；也可能嚴重到使人無法站立或行走。認知障...
【評論主題】下列哪一項針對鑑定及就學輔導委員會的敘述是不正確的？(A)直轄市及各級縣市均需設置鑑輔會(B)鑑輔會需於安置會議七天前將鑑定資料送交學生家長(C)鑑輔會每年應評估學生安置之適當性並需視需要調整安置方式
【評論內容】
(B)101年的特殊教育法施行細則已無此規定
目前教育部特殊教育學生鑑定及就學輔導會組織及運作辦法僅規定
第 9 條
前條本會小組應結合特殊教育行政支持服務網絡，於受理學校特殊教育學生個案後二個月內，完成特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導之教育需求評估報告，提送本會審議，其審議結果應由本部於十五日內通知學校，學校應於七日內通知家長。
前項二個月期間，因特殊教育學生個案狀況特殊之必要，得延長之。
【評論主題】自閉症者中較不會伴隨下列哪一種遺傳性疾患？ (A)Williams症候群 (B)結節性硬化症 (C)神經腺維瘤症 (D)X染色體易脆症。
【評論內容】中文譯名：神經纖維瘤症候群、普洛提斯症候群俗稱：普洛提斯症候群遺傳模式：
體染色體顯性遺傳（第17對染色體）
神經纖維瘤第一型是種以皮膚斑點、大大小小長在皮膚上、腦部及身體其他部分的神經纖維瘤為主要的特徵，表現及症狀相當因人而異。 在幼兒時期，大部分的病童會在身上產生多處的咖啡牛奶斑(就像拿鐵一樣的顏色)，一般來說是平坦、顏色較周遭皮膚要深的斑塊，不管是數量或是大小皆會隨著年齡而逐漸增大。到了成人時期，大部分神經纖維瘤第一型的患者會在皮膚上或是剛好在皮膚下產生良性的神經纖維瘤；這些腫瘤也有可能長在脊髓或身體其他部分的神經旁。不過，有些第一型的患者還是會產生惡性腫瘤，稱為惡性周邊神經髓鞘腫瘤，...
【評論主題】自閉症者中較不會伴隨下列哪一種遺傳性疾患？ (A)Williams症候群 (B)結節性硬化症 (C)神經腺維瘤症 (D)X染色體易脆症。
【評論內容】結節性硬化症(Tuberous Sclerosis Complex；簡稱 TSC)，為一種罕見的遺傳疾病，目前已知的病因有TSC1(結節性硬化症第一型)、TSC2(結節性硬化症第二型)兩種類型的基因突變，會造成患者神經組織細胞和髓鞘形成不良，產生結節硬化症。
【評論主題】下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學
【評論內容】C選項的「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」在102年已被改成身心障礙學生升學輔導辦法。第 3 條 身心障礙學生參加高級中等學校或專科學校五年制新生入學，依下列規定辦理；其入學各校之名額採外加方式辦理，不占各級主管教育行政機關原核定各校（系、科）招生名額：一、參加免試入學者，其超額比序總積分加百分之二十五計算。二、參加特色招生入學者，依其採計成績，以加總分百分之二十五計算。前項第一款總積分經加分優待後進行比序，第二款經加分優待後分數應達錄取標準。第一項所定外加名額，以原核定招生名額外加百分之二計算，其計算遇小數點時，採無條件進位法，取整數計算。但成績總分或總積分經加分優待後相同，如訂有分項比序或同分參酌時，經比序或同分參酌至最後一項結果均相同者，增額錄取，不受百分之二限制。
【評論主題】31.下列哪一種觀察法較能看出行為和情境間之關係？(A)標本描述法(B)時間樣本法(C)事件樣本法(D)特質評定法
【評論內容】
標本描述法:在特定選定的時間及情境下，對選定主體行為發生順序做連續觀察及描述紀錄，即對觀察目地下的行為做開放性完整記錄，至於觀察主體可以是一個體也可已是一團體。
【評論主題】3.為保障身心障礙者應有的權益，其就業薪資應比照一般待遇，若於產能不足時，可酌予減少。但不得低於多少？(A) 50% (B) 60% (C) 70% (D) 80%
【評論內容】
現行法條：身心障礙者權益保護法 第40條（104.12.16）
１．進用身心障礙者之機關（構），對其所進用之身心障礙者，應本同工同酬之原則，不得為任何歧視待遇，其所核發之正常工作時間薪資，不得低於基本工資。
２．庇護性就業之身心障礙者，得依其產能核薪；其薪資，由進用單位與庇護性就業者議定，並報直轄市、縣（市）勞工主管機關核備。
【評論主題】63. 依「兒童及少年福利與權益保障法」規定，教育人員知悉兒童或少年施用毒品、非法施用管製藥品時，應立即向主管機關通報，至遲不得超過多少時間？(A) 12 小時 (B) 24 小時 (C) 36 小時
【評論內容】補充： 依「性別平等教育法」第21條規定，學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，除應立即依學校防治規定所定權責，依性侵害犯罪防治法、兒童及少年福利法、身心障礙者權益保障法及其他相關法律規定通報外，並應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。