【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
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龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】11. 蘇軾〈文與可畫篔簹谷偃竹記〉：「竹之始生，一寸之萌耳，而節葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎？故畫竹必先得成竹於胸中。」關於這段文字所強
【評論內容】
(A)意在筆先 指寫字畫畫，先構思成熟，然後下筆。(B)離形得神 出自晚唐司空圖的詩，意思是不拘泥外在的形象，重視內在神韻。(C)心與物化 內心的想法隨著萬物而改變。(D)出新意於法度之中。 出於蘇軾 書吳道子畫后 是蘇軾對吳道子的畫的評價
蘇軾 文與可畫篔簹谷偃竹記
竹之始生，一寸之萌耳，
竹子一開始生長，萌芽不過是一寸高，
而節葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至於劍拔十尋者，
可是節、葉全具備了。從蟬破殼而出、蛇腹下長出橫鱗，一直到像劍拔出鞘一樣長到八丈高，
生而有之也。今畫者乃節節而為之，
都是只要生長就會有。現今畫竹的人都是先把竹節一節節畫好，
葉葉而累之， 豈復有竹乎？
再一葉葉的把竹葉添加上去，這樣怎麼會有完整、生動的竹子呢...
【評論主題】【題組】Which of the following statements is correct?(A) The “Robot” smiles in an exaggerative way. (B)
【評論內容】
以下哪項陳述是正確的？
（A）“機器人”以誇張的方式微笑。
（B）人們比“機器人”更喜歡“愛好者”。
（C）從耳朵到耳朵的咧嘴笑稱為“大凍結”。
（D）這三種不好的笑容似乎缺乏誠意。
【評論主題】All the planets in the solar system have an atmosphere _____36_____ some extent. An atmosphere is a
【評論內容】
太陽系中的所有行星都有一定程度的大氣層。大氣層是一層環繞世界的氣體。
All the planets in the solar system have an atmosphere to some extent. An atmosphere is a layer of gas sourrounding a world.
一般來說，它是一個非常薄的層。
In general, it is an extremely thin layer.
就地球而言，相比之下，大氣中大約三分之二的空氣位於地球表面10公里範圍內。
In the case of the Earth, In contrast , approximately two-thirds of the air in the atmosphere lies within 10 kilometers of Earth's surface.
換句話說，如果在標準地球儀上展示，這種空氣的厚度僅為一美元。
In other words, this air is only as thick as a dollar bill...
【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】47. 林教授上教育思潮課時有關教育思想家的主張之敘述，何者正確？(A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展(B)馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在
【評論內容】
教檢題~~
【評論主題】教育行政理論的演變，在1990 年代後是趨向(A)理性系統模式(B)自然系統模式(C)非均衡系統模式(D)開放系統模式。
【評論內容】謝文全的分類：1900~1930 科學實★1930~197...
【評論主題】因素分析法最常用來驗證一個測驗的 (A)建構效度 (B)表面效度 (C)內容效度 (D)效標效度
【評論內容】轉自馬自達大大在考驗的過程中，必須先從某...
【評論主題】42. 下列何種觀點最符合學校教科書的選用原則？(A)選擇最容易教和學的版本，學生才會有成就感 (B)選擇附贈教具最多的版本，才會方便教師教學 (C)選擇最適合學生的版本，才能提升學習的成效 (D)選
【評論內容】一、建構過程相關原則1.專業共議原則：教科書評選規準的訂定應由具備專業知能的老師負起主要責任；但也要盡量結合學生、家長、學者專家等相關人員共同來參與。2.合倫理原則：評選規準的訂定應以學生學習獲益為優先考量，不應只考量教師教學便利性；更不可針對特定廠商量身訂製評選規準。3.分科建構原則：評選規準應針對不同學科分別訂定。4.評選專用原則：評選規準應針對學校評選教科書之情境而訂定，不要企圖訂定多用途式的評鑑規準。5.試用修訂原則：評選規準初稿應先進行試用，並依據回饋意見作適當的修改。二、規準結構相關原則1.加權原則：評選規準各項目之間重要性有別，因此應區分為「絕對性規準」及「一般性規準」，或做適當的權重設定。...
【評論主題】50. 近年來，台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導，其主要精神與下列何者較為相關？(A)強化多元文化教育 (B)強化教師專業發展 (C)促進教育機會均等 (D)提供更多就業機會
【評論內容】
中華民國一百零六年七月十八日
教育部國民及學前教育署臺教國署國字第1060071171B號令修正發布全文5點；
並自即日生效
一、依據教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）為執行五歲幼兒免學費就學補助（以下簡稱免學費就學補助）相關配套措施、教育優先區計畫、兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法、協助國民中小學急困學生計畫、國民小學及國民中學推動夏日樂學計畫整合式學習方案、城鄉共學夥伴學校締結計畫、教學訪問教師計畫及補助衛生福利部（以下簡稱衛福部）辦理兒童與少年未來教育及發展帳戶推動方案之規定，特訂定本要點。
二、目的
（一）扶助五歲以上弱勢家庭幼兒接受優質之學前教育，使其獲得良好之發展。
（二）鼓勵國民小學辦理兒童課...
【評論主題】49. 下列何者非屬教育基本法所列舉的中央政府教育權限？(A)大學的設立與維持 (B)促進教育事務之國際交流 (C)教育制度之規劃設計 (D)教育統計、評鑑與政策研究
【評論內容】
教育基本法第9條（中央政府之教育權限）
中央政府之教育權限如下：
一、教育制度之規劃設計。 二、對地方教育事務之適法監督。 三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。 四、中央教育經費之分配與補助。 五、設立並監督國立學校及其他教育機構。 六、教育統計、評鑑與政策研究。
七、促進教育事務之國際交流。 八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。 前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。
類題
8.下列何者非屬教育基本法所列舉的中央政府教育權限？ (A)教育制度之規劃設計 (B)教育統計、評鑑與政策研究
(C)促進教育事務之國際交流 (D)大學的設立與維持。 (D)
【評論主題】39. 在教育行政的理論中，「蝴蝶效應（butterfly effect）」的概念係屬何種理論模式的觀點？(A)理性系統模式 (B)自然系統模式 (C)開放系統模式 (D)非均衡系統模式
【評論內容】
壹、1930以前：傳統理論時期(理性系統模式)
一、傳統理論時期的特色
(一)偏重組織結構。(二)重視組織目標。
(三)重視正式組織。(四)偏重物質獎賞。(五)視人性本惡。(六)組織是封閉系統。
二、傳統理論時期的代表理論(一) 泰勒(Taylor)：科學管理學派1.主要內容(1)時間設定原則-計算時間(2)按件計酬原則-薪水(3)計畫與生產分離原則(4)科學方法原則-有效率的方法(5)經理人員控制原則-員工被動(6)功能管理原則-依專長分類
2.缺點：(1)將員工當機器使用，忽略人性尊嚴(只講效率)(2)封閉系通中打轉(3)對員工不信任(X理論)
(二) 費堯(Fayol)：行政理論學派
1.主要內容(1)管理五要素：計畫、組織、命令、協調、控制。(2)注重由上而下的管理。(3)被稱為行政歷...
【評論主題】38. 下列何者不屬於「教師法」中教師所享有之權利？(A)提供教學興革意見 (B)待遇福利等權益及保障 (C)爭取專業尊嚴的罷教權 (D)保障權益的申訴權。
【評論內容】
教師法第 16 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：
一、對學校教學及行政事項提供興革意見。
二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。
三、參加在職進修、研究及學術交流活動。
四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。
五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損
害其權益者，得依法提出申訴。
六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。
七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與
教學無關之工作或活動。
八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應延聘律師為其辯護及提...
【評論主題】37. 政府將學校經營權下放給學校，讓學校實施自主管理與自我領導的一種管理方式稱為(A)走動管理 (B)目標管理 (C)全面品質管理 (D)學校本位管理
【評論內容】
◎走動管理（management by wanderingnaround，簡稱MBWA）
指高階主管利用時間經常抽空前往各個辦公室走動，以獲得更豐富、更直接的員工工作問題，並及時瞭解所屬員工工作困境的一種策略。
目的：搜集最直接的訊息，以彌補正式溝通管道的不足。
◎目標管理：為了達成某一目標而開始的工作，重視成果，但上下級的關係是平等尊重的。
◎全面品質管理：想成全員都要好，以顧客為主，結果跟過程都很重視
全面品質管理 TQM
1涵義：講求服務品質、以顧客為導向、追求卓越的一種管理。
2共同原則：顧客為主、永續改進、全面參與、授權管理。
3特性：文化C、承諾C、溝通C
C1 文化：重視成員發展及提供自我挑戰的特有文化 。
C2 承諾：員工與顧客皆以組織為榮，...
【評論主題】36. 施教授接受地方政府委託進行學校校務評鑑，施教授負責的評鑑項目是針對「學校地位與環境」進行評鑑，請問該負責之評鑑項目是屬於CIPP（context、input、process、 product
【評論內容】
◎背景評鑑：幫助目標的選定，包含政策背景、環境背景、需求背景
◎輸入評鑑：幫助研究計劃的修正，包含工作計畫、設備、經費、人員資源。
◎過程評鑑：引導方案的實施，考核定期提供回饋給執行計劃人
◎成果評鑑：提供考核性決定的參考，計劃進行期間及告一段落時，評量解釋計劃
類題
72.評鑑教師教學準備的時間和學校投入購置教具的經費，是屬於CIPP模式的哪種評鑑？(A)背景評鑑 (B)成果評鑑 (C)過程評鑑 (D)輸入評鑑 (D)
27.依據Stufflebeam(1983)的CIPP 模式，課程評鑑的運作程序何者首先實施(A)投入評鑑 (B)過程評鑑 (C)背景評鑑 (D)產出評鑑 ...
【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】因素分析法最常用來驗證一個測驗的 (A)建構效度 (B)表面效度 (C)內容效度 (D)效標效度
【評論內容】轉自馬自達大大在考驗的過程中，必須先從某...
【評論主題】教育行政理論的演變，在1990 年代後是趨向(A)理性系統模式(B)自然系統模式(C)非均衡系統模式(D)開放系統模式。
【評論內容】謝文全的分類：1900~1930 科學實★1930~197...
【評論主題】【題組】Which of the following statements is correct?(A) The “Robot” smiles in an exaggerative way. (B)
【評論內容】
以下哪項陳述是正確的？
（A）“機器人”以誇張的方式微笑。
（B）人們比“機器人”更喜歡“愛好者”。
（C）從耳朵到耳朵的咧嘴笑稱為“大凍結”。
（D）這三種不好的笑容似乎缺乏誠意。
【評論主題】【題組】Which of the following statements is correct?(A) The “Robot” smiles in an exaggerative way. (B)
【評論內容】
以下哪項陳述是正確的？
（A）“機器人”以誇張的方式微笑。
（B）人們比“機器人”更喜歡“愛好者”。
（C）從耳朵到耳朵的咧嘴笑稱為“大凍結”。
（D）這三種不好的笑容似乎缺乏誠意。
【評論主題】All the planets in the solar system have an atmosphere _____36_____ some extent. An atmosphere is a
【評論內容】
太陽系中的所有行星都有一定程度的大氣層。大氣層是一層環繞世界的氣體。
All the planets in the solar system have an atmosphere to some extent. An atmosphere is a layer of gas sourrounding a world.
一般來說，它是一個非常薄的層。
In general, it is an extremely thin layer.
就地球而言，相比之下，大氣中大約三分之二的空氣位於地球表面10公里範圍內。
In the case of the Earth, In contrast , approximately two-thirds of the air in the atmosphere lies within 10 kilometers of Earth's surface.
換句話說，如果在標準地球儀上展示，這種空氣的厚度僅為一美元。
In other words, this air is only as thick as a dollar bill...
【評論主題】The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up every
【評論內容】
龍捲風是一場非常激烈的風暴。 這種漏斗狀的云不會持續很長時間。 但它吸收了其中的一切。 強風可能非常具有破壞性。
The tornado is a very ____ storm. This funnel-shaped cloud does not last long. But it sucks up everything in its path(路徑). The strong winds can be very destructive破壞性.【評論主題】47. 林教授上教育思潮課時有關教育思想家的主張之敘述，何者正確？(A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展(B)馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在
【評論內容】
教檢題~~
【評論主題】50. 近年來，台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導，其主要精神與下列何者較為相關？(A)強化多元文化教育 (B)強化教師專業發展 (C)促進教育機會均等 (D)提供更多就業機會
【評論內容】
中華民國一百零六年七月十八日
教育部國民及學前教育署臺教國署國字第1060071171B號令修正發布全文5點；
並自即日生效
一、依據教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）為執行五歲幼兒免學費就學補助（以下簡稱免學費就學補助）相關配套措施、教育優先區計畫、兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法、協助國民中小學急困學生計畫、國民小學及國民中學推動夏日樂學計畫整合式學習方案、城鄉共學夥伴學校締結計畫、教學訪問教師計畫及補助衛生福利部（以下簡稱衛福部）辦理兒童與少年未來教育及發展帳戶推動方案之規定，特訂定本要點。
二、目的
（一）扶助五歲以上弱勢家庭幼兒接受優質之學前教育，使其獲得良好之發展。
（二）鼓勵國民小學辦理兒童課...
【評論主題】49. 下列何者非屬教育基本法所列舉的中央政府教育權限？(A)大學的設立與維持 (B)促進教育事務之國際交流 (C)教育制度之規劃設計 (D)教育統計、評鑑與政策研究
【評論內容】
教育基本法第9條（中央政府之教育權限）
中央政府之教育權限如下：
一、教育制度之規劃設計。 二、對地方教育事務之適法監督。 三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。 四、中央教育經費之分配與補助。 五、設立並監督國立學校及其他教育機構。 六、教育統計、評鑑與政策研究。
七、促進教育事務之國際交流。 八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。 前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。
類題
8.下列何者非屬教育基本法所列舉的中央政府教育權限？ (A)教育制度之規劃設計 (B)教育統計、評鑑與政策研究
(C)促進教育事務之國際交流 (D)大學的設立與維持。 (D)
【評論主題】42. 下列何種觀點最符合學校教科書的選用原則？(A)選擇最容易教和學的版本，學生才會有成就感 (B)選擇附贈教具最多的版本，才會方便教師教學 (C)選擇最適合學生的版本，才能提升學習的成效 (D)選
【評論內容】
一、建構過程相關原則
1.專業共議原則：教科書評選規準的訂定應由具備專業知能的老師負起主要責任；但也要盡量結合學生、家長、學者專家等相關人員共同來參與。
2.合倫理原則：評選規準的訂定應以學生學習獲益為優先考量，不應只考量教師教學便利性；更不可針對特定廠商量身訂製評選規準。
3.分科建構原則：評選規準應針對不同學科分別訂定。
4.評選專用原則：評選規準應針對學校評選教科書之情境而訂定，不要企圖訂定多用途式的評鑑規準。
5.試用修訂原則：評選規準初稿應先進行試用，並依據回饋意見作適當的修改。
二、規準結構相關原則
1.加權原則：評選規準各項目之間重要性有別，因此應區分為「絕對性規準」及「一般性規準」，或做適當的權重設定。
...
【評論主題】39. 在教育行政的理論中，「蝴蝶效應（butterfly effect）」的概念係屬何種理論模式的觀點？(A)理性系統模式 (B)自然系統模式 (C)開放系統模式 (D)非均衡系統模式
【評論內容】
壹、1930以前：傳統理論時期(理性系統模式)
一、傳統理論時期的特色
(一)偏重組織結構。(二)重視組織目標。
(三)重視正式組織。(四)偏重物質獎賞。(五)視人性本惡。(六)組織是封閉系統。
二、傳統理論時期的代表理論(一) 泰勒(Taylor)：科學管理學派1.主要內容(1)時間設定原則-計算時間(2)按件計酬原則-薪水(3)計畫與生產分離原則(4)科學方法原則-有效率的方法(5)經理人員控制原則-員工被動(6)功能管理原則-依專長分類
2.缺點：(1)將員工當機器使用，忽略人性尊嚴(只講效率)(2)封閉系通中打轉(3)對員工不信任(X理論)
(二) 費堯(Fayol)：行政理論學派
1.主要內容(1)管理五要素：計畫、組織、命令、協調、控制。(2)注重由上而下的管理。(3)被稱為行政歷...
【評論主題】38. 下列何者不屬於「教師法」中教師所享有之權利？(A)提供教學興革意見 (B)待遇福利等權益及保障 (C)爭取專業尊嚴的罷教權 (D)保障權益的申訴權。
【評論內容】
教師法第 16 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：
一、對學校教學及行政事項提供興革意見。
二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。
三、參加在職進修、研究及學術交流活動。
四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。
五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損
害其權益者，得依法提出申訴。
六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。
七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與
教學無關之工作或活動。
八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應延聘律師為其辯護及提...
【評論主題】37. 政府將學校經營權下放給學校，讓學校實施自主管理與自我領導的一種管理方式稱為(A)走動管理 (B)目標管理 (C)全面品質管理 (D)學校本位管理
【評論內容】
◎走動管理（management by wanderingnaround，簡稱MBWA）
指高階主管利用時間經常抽空前往各個辦公室走動，以獲得更豐富、更直接的員工工作問題，並及時瞭解所屬員工工作困境的一種策略。
目的：搜集最直接的訊息，以彌補正式溝通管道的不足。
◎目標管理：為了達成某一目標而開始的工作，重視成果，但上下級的關係是平等尊重的。
◎全面品質管理：想成全員都要好，以顧客為主，結果跟過程都很重視
全面品質管理 TQM
1涵義：講求服務品質、以顧客為導向、追求卓越的一種管理。
2共同原則：顧客為主、永續改進、全面參與、授權管理。
3特性：文化C、承諾C、溝通C
C1 文化：重視成員發展及提供自我挑戰的特有文化 。
C2 承諾：員工與顧客皆以組織為榮，...
【評論主題】36. 施教授接受地方政府委託進行學校校務評鑑，施教授負責的評鑑項目是針對「學校地位與環境」進行評鑑，請問該負責之評鑑項目是屬於CIPP（context、input、process、 product
【評論內容】
◎背景評鑑：幫助目標的選定，包含政策背景、環境背景、需求背景
◎輸入評鑑：幫助研究計劃的修正，包含工作計畫、設備、經費、人員資源。
◎過程評鑑：引導方案的實施，考核定期提供回饋給執行計劃人
◎成果評鑑：提供考核性決定的參考，計劃進行期間及告一段落時，評量解釋計劃
類題
72.評鑑教師教學準備的時間和學校投入購置教具的經費，是屬於CIPP模式的哪種評鑑？(A)背景評鑑 (B)成果評鑑 (C)過程評鑑 (D)輸入評鑑 (D)
27.依據Stufflebeam(1983)的CIPP 模式，課程評鑑的運作程序何者首先實施(A)投入評鑑 (B)過程評鑑 (C)背景評鑑 (D)產出評鑑 ...
【評論主題】45. 政府頒布實驗教育三法，以落實教育基本法鼓勵政府與民間辦理教育實驗之精神。請問，下列何者不是政府頒布實驗教育三法的主要目的？(A)鼓勵教育創新與實驗 (B)作為下階段課程改革的依據 (C)保障學
【評論內容】
一、 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例第 1 條
為保障學生學習權及家長教育選擇權，提供學校型態以外之其他教育方式及內容，落實教育基本法第八條第三項及第十三條規定，特制定本條例。
教育基本法
第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。
<第三項↓國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。
學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。第二...
【評論主題】42. 為了促使學生有意義的學習（meaningful learning），在奧蘇貝爾（D.P.Ausubel）的直接教學法（direct instruction）中，特別強調哪一項原則的運用，使其和
【評論內容】
前導組織、先備知識、舊經驗概念相同
教學流程
（一）考慮學生的「學習準備度」（readiness）
就Ausubel的觀點，「學習準備度」部份和學生的認知發展有關；「學習準備度」也和學生現有認知結構（即已有的知識）有關。新的學習必須與舊經驗相連才有意義，因此主張教師在教學前，可透過正式的「前測」或是非正式的「口頭回答」，來確定學生是否擁有適當的認知結構，足以了解新的教材（Ausubel,1978），然後據此決定教學的內容。檢查結果若無，則應透過「前導組織」，提供相關的背景知識。
（二）呈現「前導組織」
為導引學習者將新的學習內容與其原有認知結構連結，進行有意義的學習，
Ausubel設計了兩種「前導組織」。
1、當學習材料是學習者陌生的內容時...
【評論主題】41. 李老師發現班上有一位女學生在廁所遭遇校外人士性騷擾。請問他應該儘快通知學校行政人員，並依據性別平等教育法，於多少小時內盡速進行通報？(A) 12 小時 (B)24 小時 (C) 36 小時 (
【評論內容】
第 21 條
學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，除應立即依學校防治規定所定權責，依性侵害犯罪防治法、兒童及少年福利與權益保障法、身心障礙者權益保障法及其他相關法律規定通報外，並應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。學校校長、教師、職員或工友不得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據。學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處理，任何人不得另設調查機制，違反者其調查無效。
【評論主題】【題組】37. (A) worthy (B) worthless(C) worth (D) worthwhile
【評論內容】
The researchers concluded that sadness leads people to become more focused on themselves, causing them to feel that they and their possessions are worth little.
研究人員得出結論，悲傷導致人們更加專注於自己，使他們感到自己和他們的財產價值不大。【評論主題】48. 依現行特殊教育法，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式有哪些？甲、集中式特教班 乙、分散式資源班丙、巡迴輔導班 丁、特殊教育方案(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)
【評論內容】
回樓上，請問有看清楚條文嗎？
後面有寫說還是可以擬定特殊教育方案哦！
【評論主題】41. 請依序將（甲）《留侯論》、（乙）《原道》、（丙）《典論論文》、（丁）《項羽本紀》出現的先後次序排出，並選出正確的選項。(A)丁、丙、乙、甲 (B)丙、丁、甲、乙(C)甲、乙、丙、丁 (D)乙、
【評論內容】
甲 、留侯論 宋代 蘇軾
乙 、原道 唐代 韓愈
丙 、典論論文 三國魏 曹丕
丁 、項羽本紀 西漢 司馬遷
【評論主題】13. 下列「」內文字之注音，何者有誤？(A)敬業「樂」群（ㄧㄠˋ）(B)學不「躐」等（ㄌㄧㄝˋ）(C)「喟」然一歎（ㄎㄨㄟˋ）(D)不禁「咋」舌（ㄓㄚˋ）
【評論內容】
(A)敬業「樂」群（ㄧㄠˋ）
專心修習學業，樂於與朋友同學切磋探討。
語出《禮記．學記》：「一年視離經辨志，三年視敬業樂群。」
亦稱人敬守職業，愛好結交朋友。如：「此人敬業樂群，深得公司同仁的喜愛。」(B)學不「躐」等（ㄌㄧㄝˋ）
超越等級，不循次序。
《禮記．學記》：「幼者聽而弗問，學不躐等也。」
《幼學瓊林．卷三．人事類》：「求事速成曰躐等，過於禮貌曰足恭。」(C)「喟」然一歎（ㄎㄨㄟˋ）
長聲嘆息。如：「聽了他的遭遇，令人不禁喟然而嘆。」(D)不禁「咋」舌（ㄗㄜˊ）嚼咬舌頭。形容因害怕、悔恨而說不出話的樣子。
唐．劉禹錫〈高陵令劉君遺愛碑〉：「訴者復得罪，繇是咋舌不敢言。」
《醒世恆言．卷二六．薛錄事魚服證仙》...
【評論主題】5. 《管晏列傳》中說晏嬰「國有道即順命，國無道即衡命」，「衡命」的意思是：(A)平衡國內的各種勢力 (B)貫徹國君的命令(C)衡量性命與國家的重要 (D)衡量君命的是非而行
【評論內容】
晏嬰「國有道即順命，國無道即衡命」
國家有道之時，晏嬰會執行合理的命令；
反之當國家無道時時候，晏嬰會衡量命令本身是否合理，
合理便執行，不合理便根本不執行
【評論主題】10. 下列詩句何者修辭不是使用誇飾法？(A)桃花依舊笑春風 (B)初聞涕淚滿衣裳(C)力拔山兮氣蓋世 (D)君不見黃河之水天上來
【評論內容】
(A)桃花依舊笑春風 擬人(B)初聞涕淚滿衣裳 誇飾(C)力拔山兮氣蓋世 誇飾(D)君不見黃河之水天上來 誇飾
【評論主題】51.下列有關金門歷史人物敘述，何者錯誤？(A)胡伯玉將軍被稱為金門新恩主公 (B)舊詩云：「著書富等身，叢青軒可通」為歌詠才子許獬之詞(C)邱良功平海寇有功，曾任浙江水師提督 (D)因蔡復一學問純正
【評論內容】
因蔡復一學問純正、功勳卓著，明熹宗賜平林為瓊林 蔡獻臣
蔡復一是明神宗的人~~~
但兩人合稱同安二蔡