【評論主題】75. ( )小明在國中二年級時，常會出現一些特別的情緒，而且都與周圍發生的事並無關連。漸漸的，他的妄想(delusion)與幻覺(hallucination)愈來愈明顯，經醫師診斷，發現小明疑似有精
【評論內容】
(2014)，台灣精神醫學會及中華民國康復之友聯盟正式宣布：Schizophrenia更名為「思覺失調症」，讓【精神分裂症】走入歷史。同時，2014年5月衛生福利部也已經正式發函到各地衛生局轉各醫療機構正式更名
【評論主題】78. 主張直覺思維及學習情境的結構化有助於學習，符合哪一位學者對學習歷程的解釋？(A)布魯納(J. Bruner)(B)皮亞傑(J. Piaget)(C)維高斯基(L. Vygotsky)(D)布魯
【評論內容】
布魯納(J. Bruner)：直覺★★
★★★：★★....
【評論主題】社會故事的編寫應注意的事項不包括哪一項？(A) 應站在自閉症者的角度撰寫(B) 可以圖片或多媒體輔助(C) 應盡量簡短明確(D) 應包含一連串完整的生活事件敘述
【評論內容】
「社會故事」是近年來新興的訓練方案，由父母或老師針對自閉兒的學習需求撰寫簡短故事，描述一個社會情境，以及在此情境中涉及的相關社會線索及應表現的適當反應（應對的方式與技巧），整篇故事由四種類型的句子組成： （1）敘述句（描述故事發生的人物、事件、時間、地點及原因）。 （2）觀點句（描述他人的感受與反應）。 （3）指導句（以觀察者的立場告訴自閉症者接收到刺激後應有的反應）。 （4）控制句（以自閉症者的觀點，藉由其他物類或事件來比喻一個相似的動作或反應）。
【評論主題】關於國內現正推動之特殊教育新課綱理念與實務，以下敘述何者為非？(A) 以普通教育課程為特殊需求學生設計課程之首要考量(B) 設計符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程(C) 強化學生之個別化教育計畫（
【評論內容】
學生之課程安排（抽離、外加或免修）均需經過iep會議討論
【評論主題】下列哪一項是對行為改變技術錯誤的使用？(A)隨著學生的進步，減少增強的密度(B)隨著學生的進展，逐步把原級增強替代為次級增強(C)隨著學生的進展，增加等待增強物的時間(D)隨著學生的進步，增加增強物的
【評論內容】
給予孩子喜愛的增強物而不是提高增強物的價值
【評論主題】38.「小船哪！你輕輕的搖盪，是在網魚，還是網那金黃的波浪？」下面哪一個敘述符合這個句子的特色？(A)以觸覺的摹寫增加趣味性 (B)以轉品活化語句形式(C)運用擬人法使描寫的景物更帶感情 (D)以排比
【評論內容】
B為何不行呢
【評論主題】50.我國於民國十一年確立學校制度，採用「六三三學制」，此係模仿下列哪一個國家？(A)日本 (B)英國 (C)美國 (D)德國
【評論內容】民國11年後 壬戌變法 六三三四........
【評論主題】91. 下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義？ (A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
單一頻率的聲音。
【評論主題】41. 大腦布洛卡區（Broca＇s area）在處理語言的歷程中，主要負責下列那項工作？ (A)啟動構音器官和肌肉 (B)計畫口語輸出的內容 (C)組織接收到的口語訊息 (D)儲存接收到的口語訊息。
【評論內容】
Broca表達性失語症
Wernicke理解【評論主題】46. 為了找出學習困難而實施的評量是何種評量？(A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量
【評論內容】
1. 安置性評量
在教學前瞭解學生的先備知識(起點行為)、背景、性向及學習興趣，以因應學生之個別差異，安排適當的學習歷程，施予適當的學習與輔導，如性向測驗、編班測驗。
2. 診斷性評量
旨在發掘、鑑定學生的學習困難或教師教學缺失，以提供調整教學方式之參考。在教學過程中發問、隨堂或平時測驗即屬此類評量。
3. 形成性評量
在教學過程中，驗證教師的教學情形與觀察學生的學習表現，隨時隨地利用可能回饋方式了解學生學習進步情形或困難所在，做為實施補救教學依據。目前各校舉行之平時考試、隨堂考、單元測驗等即屬此類評量。
4. 總結性評量
在教學後以定期考試或測驗的方式來考察教師的教學...
【評論主題】96. 有關智能過度激動特質的敘述，下列哪些較為適切？A多愁善感 B喜歡理論與分析 C充滿了邏輯思維 D喜歡獨立內省的思考(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】
A是「情緒的過度激動」
不是智能過度激動【評論主題】50.我國於民國十一年確立學校制度，採用「六三三學制」，此係模仿下列哪一個國家？(A)日本 (B)英國 (C)美國 (D)德國
【評論內容】民國11年後 壬戌變法 六三三四........
【評論主題】96. 有關智能過度激動特質的敘述，下列哪些較為適切？A多愁善感 B喜歡理論與分析 C充滿了邏輯思維 D喜歡獨立內省的思考(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】
A是「情緒的過度激動」
不是智能過度激動【評論主題】38.「小船哪！你輕輕的搖盪，是在網魚，還是網那金黃的波浪？」下面哪一個敘述符合這個句子的特色？(A)以觸覺的摹寫增加趣味性 (B)以轉品活化語句形式(C)運用擬人法使描寫的景物更帶感情 (D)以排比
【評論內容】
B為何不行呢
【評論主題】91. 下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義？ (A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
單一頻率的聲音。
【評論主題】41. 大腦布洛卡區（Broca＇s area）在處理語言的歷程中，主要負責下列那項工作？ (A)啟動構音器官和肌肉 (B)計畫口語輸出的內容 (C)組織接收到的口語訊息 (D)儲存接收到的口語訊息。
【評論內容】
Broca表達性失語症
Wernicke理解【評論主題】46. 為了找出學習困難而實施的評量是何種評量？(A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量
【評論內容】
1. 安置性評量
在教學前瞭解學生的先備知識(起點行為)、背景、性向及學習興趣，以因應學生之個別差異，安排適當的學習歷程，施予適當的學習與輔導，如性向測驗、編班測驗。
2. 診斷性評量
旨在發掘、鑑定學生的學習困難或教師教學缺失，以提供調整教學方式之參考。在教學過程中發問、隨堂或平時測驗即屬此類評量。
3. 形成性評量
在教學過程中，驗證教師的教學情形與觀察學生的學習表現，隨時隨地利用可能回饋方式了解學生學習進步情形或困難所在，做為實施補救教學依據。目前各校舉行之平時考試、隨堂考、單元測驗等即屬此類評量。
4. 總結性評量
在教學後以定期考試或測驗的方式來考察教師的教學...
【評論主題】96. 有關智能過度激動特質的敘述，下列哪些較為適切？A多愁善感 B喜歡理論與分析 C充滿了邏輯思維 D喜歡獨立內省的思考(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】
A是「情緒的過度激動」
不是智能過度激動【評論主題】27. 「某國小分別在學期中和學期末，給全校學生做了同一份性向測驗，結果發現兩次測驗得分具有高度相關。」由此可知，這份測驗具有良好的(A)內容效度(B)再測信度(C)效標關連效度(D)內部一致性信度
【評論內容】
同一份
【評論主題】12. 關於轉介前介入(pre-referral intervention)的概念與作法，下列敘述何者有誤？(A) 轉介前介入著重的是一種「預防」的概念(B) 可減少錯誤轉介，避免錯誤標記而造成學生傷
【評論內容】
普通班老師
【評論主題】14. 愛因斯坦說：「每個人都有自己的世界觀，也都說自己的理論是對的。」這句話的涵義與下列何者最接近？(A)人們總以主觀的認知去斷定外在的事物(B)人們喜歡戴著面具扮演自己的角色(C)每個人對於真理都
【評論內容】
以自己的角度去認知世界=主觀判定
【評論主題】96. 有關智能過度激動特質的敘述，下列哪些較為適切？A多愁善感 B喜歡理論與分析 C充滿了邏輯思維 D喜歡獨立內省的思考(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】
A是「情緒的過度激動」
不是智能過度激動【評論主題】儀器放在乳突部位的聽力檢查叫做 (A)骨導式純音聽力檢查 (B)氣導式純音聽力檢查 (C)遊戲聽力檢查 (D)幼兒聽力檢查 。
【評論內容】聽力測定通常由測定者調節聽力計的輸出特性。但有些聽力測定由受試者自行控制聽力計的頻率和強度等測試參量，叫作自動聽力測定。 聽力測定中，聽力計可通過兩種換能器把聲信號耦合輸送給人耳聽覺機構。一種是使聲波通過空氣由外耳鼓膜傳到中耳、內耳的氣導耳機；另一種是由顱骨的乳突或前額部位直達中耳、內耳的骨導接收機。
【評論主題】儀器放在乳突部位的聽力檢查叫做 (A)骨導式純音聽力檢查 (B)氣導式純音聽力檢查 (C)遊戲聽力檢查 (D)幼兒聽力檢查 。
【評論內容】聽力測定通常由測定者調節聽力計的輸出特性。但有些聽力測定由受試者自行控制聽力計的頻率和強度等測試參量，叫作自動聽力測定。 聽力測定中，聽力計可通過兩種換能器把聲信號耦合輸送給人耳聽覺機構。一種是使聲波通過空氣由外耳鼓膜傳到中耳、內耳的氣導耳機；另一種是由顱骨的乳突或前額部位直達中耳、內耳的骨導接收機。
【評論主題】62. 功能性行為評量的目的是要找出？(A)學生不當行為的原因 (B)適合學生的增強物 (C)學生的優勢能力 (D)學生的需求
【評論內容】
此外要使個人不適當的行為改善，除了消極的消除該行為問題外，更重要的是良好行為的訓練，應同時並進。而行為處置的設計，則有待實施行為功能分析(Function Analysis,簡稱FA)的評量。
【評論主題】4. 一位 8 年級配戴人工電子耳的聽覺障礙學生，智力正常，語文能力與同儕相當。他知道有人在說話，也可以分辨大小聲，四聲聲調。但是就是常常答非所問，請問他需要以下哪項聽能訓練？(A)察覺 (B)分辨
【評論內容】
察覺：有聲音嗎？
分辨：兩個聲音一樣嗎？ 如--區辨「喇叭聲」和「人車噪音」
確認：可以從幾個聲音認出這個聲音嗎？如--聽到「喇叭聲」和「人車噪音」，選出對應的圖片
理解：了解聲音的意思嗎？如--知道在「人車噪音」中聽到「喇叭聲」，表示要閃躲或靠邊
【評論主題】31-32為題組閱讀下文後，回答31-32題。管仲、隰朋從於桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道，管仲曰：「老馬之智可用也。」乃放老馬而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：「蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一
【評論內容】
道–道路。
【評論主題】48. 以下選項的成語典故，哪些完全出自於《莊子》？甲、朝三暮四 乙、呆若木雞丙、沈魚落雁 丁、自相矛盾(A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁 (C) 甲丁 (D) 甲乙丙
【評論內容】
(丁)韓非子
【評論主題】14. 愛因斯坦說：「每個人都有自己的世界觀，也都說自己的理論是對的。」這句話的涵義與下列何者最接近？(A)人們總以主觀的認知去斷定外在的事物(B)人們喜歡戴著面具扮演自己的角色(C)每個人對於真理都
【評論內容】
以自己的角度去認知世界=主觀判定
【評論主題】45. 治平元年，常州日禺時，天有大聲如雷，乃一大星，幾如月，見于東南。少時而又震一聲，移著西南。又一震而墜，在宜興縣民許氏園中。遠近皆見，火光赫然照天，許氏藩籬皆為所焚。是時火息，視地中有一竅如杯大
【評論內容】
治平元年(1064)在常州將近中午時，天上發出如雷的巨大聲音，一顆幾乎像月亮那麼亮的星出現在東南方；一會兒又有一聲震響，星移向西南方；又一聲震響後墜落下來，掉在宜興縣民許氏的園中。遠近的人都看見了，熊熊火光映照著天，許家的籬笆全被大火燒毀。到火熄滅時，看見地下只有一個像杯子一樣大的洞，非常深，往深處看，見到那星在深洞中亮光閃爍，很久才慢慢黯淡下來還在發熱不能接近。又過了很久，挖開那個洞，有三尺多深，得到一塊圓形石頭，仍有熱度，大小像拳頭，一頭稍微有點尖，顏色像鐵一樣，重量也差不多。常州太守鄭伸得到那石頭，送給了潤州的金山寺，至今用盒子收藏起來，有遊人來就打開盒子讓他們參觀。
【評論主題】【題組】50.本詞作的所體現的生活態度，與下列選項何者最為接 近？(A)倚杖柴門外，臨風聽暮蟬（王維《輞川閑居贈裴 秀才迪》）(B)萬族各有託，孤雲獨無依（陶潛《詠貧士》）(C)年在桑榆間，影響不能追
【評論內容】
一個小園子，兩三畝地，詞人如話家常一般談論自己的生活，透露出一絲清心寡欲和知足常樂的坦然。詞人在自己的一畝三分地里種上鮮花和竹子，儼然一派園林之風，他又在園子周圍插上一圈整齊的籬笆，再加上一間茅草屋，帶著幾許山里人家的味道。
【評論主題】47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長對學生學業成績高度 要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求，將考試納為教學主軸；小竹則不改初衷，一方面同理家長 的心情
【評論內容】
為什麼不是兩者都是調適呢?
【評論主題】47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長對學生學業成績高度 要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求，將考試納為教學主軸；小竹則不改初衷，一方面同理家長 的心情
【評論內容】這題好奇怪喔..
【評論主題】16.下列何者為亞理斯多德的止於至善教育立論?(A)提升學生成就 (B)培養學生能力 (C)擴大學生動機 (D)確保學生幸福
【評論內容】C為康德
【評論主題】依據新修訂身心障礙者權益保障法，對於身心障礙之鑑定相關規定，下列何者是不正確的?(A)身心障礙證明有效期限最長為六年(B)效期屆滿前九十日內應申請辦理重新鑑定及需求評估(C)新規定從民國101年7月1
【評論內容】5years
【評論主題】儀器放在乳突部位的聽力檢查叫做 (A)骨導式純音聽力檢查 (B)氣導式純音聽力檢查 (C)遊戲聽力檢查 (D)幼兒聽力檢查 。
【評論內容】聽力測定通常由測定者調節聽力計的輸出特性。但有些聽力測定由受試者自行控制聽力計的頻率和強度等測試參量，叫作自動聽力測定。 聽力測定中，聽力計可通過兩種換能器把聲信號耦合輸送給人耳聽覺機構。一種是使聲波通過空氣由外耳鼓膜傳到中耳、內耳的氣導耳機；另一種是由顱骨的乳突或前額部位直達中耳、內耳的骨導接收機。
【評論主題】儀器放在乳突部位的聽力檢查叫做 (A)骨導式純音聽力檢查 (B)氣導式純音聽力檢查 (C)遊戲聽力檢查 (D)幼兒聽力檢查 。
【評論內容】聽力測定通常由測定者調節聽力計的輸出特性。但有些聽力測定由受試者自行控制聽力計的頻率和強度等測試參量，叫作自動聽力測定。 聽力測定中，聽力計可通過兩種換能器把聲信號耦合輸送給人耳聽覺機構。一種是使聲波通過空氣由外耳鼓膜傳到中耳、內耳的氣導耳機；另一種是由顱骨的乳突或前額部位直達中耳、內耳的骨導接收機。
【評論主題】儀器放在乳突部位的聽力檢查叫做 (A)骨導式純音聽力檢查 (B)氣導式純音聽力檢查 (C)遊戲聽力檢查 (D)幼兒聽力檢查 。
【評論內容】聽力測定通常由測定者調節聽力計的輸出特性。但有些聽力測定由受試者自行控制聽力計的頻率和強度等測試參量，叫作自動聽力測定。 聽力測定中，聽力計可通過兩種換能器把聲信號耦合輸送給人耳聽覺機構。一種是使聲波通過空氣由外耳鼓膜傳到中耳、內耳的氣導耳機；另一種是由顱骨的乳突或前額部位直達中耳、內耳的骨導接收機。
【評論主題】下列哪一項是對行為改變技術錯誤的使用？(A)隨著學生的進步，減少增強的密度(B)隨著學生的進展，逐步把原級增強替代為次級增強(C)隨著學生的進展，增加等待增強物的時間(D)隨著學生的進步，增加增強物的
【評論內容】
給予孩子喜愛的增強物而不是提高增強物的價值
【評論主題】「甲.注意力缺陷；乙.個人內在能力有顯著差異；丙.顯著社會互動困難者；丁.表現固定而有限之行為模式及興趣者；戊.顯著口語、非口語之溝通困難者」。前述何者為「自閉症」兒童的鑑定標準？(A)甲丙丁(B)甲
【評論內容】
所謂「鑑定基準」是指為某一名稱，如「智能障礙」所訂出的標準。依據民國91年公布之「身心障礙及資賦優異鑑定標準」，中規定：「自閉症」係指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在學習上及生活適應上有顯著困難者，並不是因為父母教養態度、方式不當或人格問題所直接引起。此外，自閉兒的鑑定需同時具備下述三個核心障礙，其鑑定基準如下：
顯著口語、非口語之溝通困難者；至少具有下列一項行為特徵:完全沒有口語或口語發展遲緩有語言能力者，在開始或持續對話的能力上有顯著的缺陷使用刻板的、重覆的語言或隱喻式的語言缺乏符合其發展年齡的富變化的、自發的假裝性遊戲或社會性模仿遊戲顯著社會互動困...【評論主題】1.下列各組「 」中，字音不同的選項是：(A)「俯」首認罪；感人肺「腑」 (B)剛「愎」自用；「睥」睨群雄(C)風行草「偃」；屋舍「儼」然 (D)房屋倒「塌」；糟「蹋」糧食
【評論內容】
1.ㄈㄨˇ
2.ㄅㄧˋ
3.一ㄢˇ
4ㄊㄚ/ㄊㄚˋ
【評論主題】63.「教師在教導『黃色』的概念時，展示黃色的色紙給小朋友看，並說：『黃色』，請小朋友跟著唸，接著拿出另一張黃色的色紙問小朋友：『這是什麼顏色？』」以上描述的教學方法是屬於何種教學法？(A)個別化教學
【評論內容】直接教學法的特性
強調老師對於學生之教學呈現一個直接的狀態，老師直接面對學生並講解之，將一個訊息透過課堂的時間中，完整而有效地傳遞給學生，因此教師除了教學以外，還要重視課堂時間內的教學安排，務必在課堂時間內做到最有效率的學習。
教學方法及其功能1.檢視前一天的工作。如果有需要，再教一次。2.陳述學習目標，將學生引導至再來的授課內容3.呈現新的教材。注意課的重點、結構及清楚姓，讓學生在新的教材中，保有學習意義更含有新鮮的好奇。4.提供引導練習。問學生問題、給學生實行上的問題、並聆聽錯誤的觀念。如果有必要的話則需要重新教授。繼續這種引導實習直到學生能答對80%左右的問題。5.根據學生的答案給予回饋及更正。...【評論主題】二、我國立法院職權行使法第 29 條規定：「立法院依憲法第一百零四條或憲法增修條文第五條第一項、第六條第二項、第七條第二項行使同意權時，…院會以無記名投票表決，經超過全體立法委員二分之一之同意為通過。
【評論內容】
D為什麼屬於專業倫理
【評論主題】5. 設有一光子傳遞 500 keV 之能量予 NaI 晶體，NaI 晶體之閃爍效率為12%，且產生出每個可見光之光子能量約為 3eV。產生之可見光進入光電倍增管(PMT)的比例約為 75%，PMT
【評論內容】我第一直覺也選勞工。
【評論主題】33、九年一貫課程十大基本能力中，「促進文化學習與國際了解」是屬於以下何種課程目標？(A)人與自己 (B)人與社會 (C)人與自然 (D)人與文化。
【評論內容】
人與自己、人與社會、人與自然
【評論主題】儀器放在乳突部位的聽力檢查叫做 (A)骨導式純音聽力檢查 (B)氣導式純音聽力檢查 (C)遊戲聽力檢查 (D)幼兒聽力檢查 。
【評論內容】聽力測定通常由測定者調節聽力計的輸出特性。但有些聽力測定由受試者自行控制聽力計的頻率和強度等測試參量，叫作自動聽力測定。 聽力測定中，聽力計可通過兩種換能器把聲信號耦合輸送給人耳聽覺機構。一種是使聲波通過空氣由外耳鼓膜傳到中耳、內耳的氣導耳機；另一種是由顱骨的乳突或前額部位直達中耳、內耳的骨導接收機。
【評論主題】47.（ ）下列哪一項有關動態評量的敘述是不正確的？(A)以介入策略提供學習的鷹架支持 (B)以活動的方式提高學習的興趣(C)用漸進評量的方式評估學習潛能 (D)用評量歷程診斷認知功能的缺陷
【評論內容】
求A解
【評論主題】11.為達到「了解造成學習困難的有關癥結或原因」，選擇下列哪一項評量較符合？(A) 安置性評量 (B) 形成性評量 (C) 總結性評量 (D) 診斷性評量
【評論內容】
形成性評量 是要<<檢查學生學習情形 診斷性評量 是要 研究學生<<持續的困難
【評論主題】腦性麻痺學生宜優先安排何種專業人員協助擬定個別化教育計畫？(A)物理治療師(B)職能治療師(C)語言治療師(D)聽力治療師。
【評論內容】職能治療不能夠嗎
【評論主題】48.使用標準化測驗常受到的批評是？(A)測驗昂貴且施測費時(B)不利於某些類型學生(C)無法獲得具體測驗結果(D)必須由受過專業訓練人員施測
【評論內容】那些類型呢