3.在有目的之情境中,別人對自己所期望者,常常在自己以後的行為結果中應驗。這是下列何種心理現象?(A)月暈效應(halo effect) (B)霍桑效應(Hawthron effect)(C)畢馬龍效
保羅威利斯(P. Willis)在《學做勞工》(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級 小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?(A)小伙子的人格特質偏差(B)小伙子的課業壓力
3.下列哪一個學生的學習策略,對於高層次閱讀理解的幫助最小?(A)小英把閱讀的內容,形成一些心理圖象(B)小美一句一句慢慢讀,一遍又一遍地複誦(C)小華閱讀完每個段落後,用一、二句話寫出摘要(D)小明
4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點,下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中造成「不信任」的發展危機?(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績不佳而遭受父
5.小明上課時喜歡交頭接耳,老師對他生氣地大聲責罵,暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者?(A)消弱(extinction)(B)負增強(negative reinforcement)(
6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,有關物體恆存(object permanence)概念的描述,下列何者正確?(A)物體恆存概念開始出現在具體運思期(B)物體恆存概念的出現,是因為兒童已經具
8.小華段考成績不理想,回家後對媽媽解釋說:「不是我不用功,而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用?(A)投射(projection) (B)認同(identification)(C)文飾
9.小銘總是努力爭取高分,很在意自己是否贏過班上同學;小花並不熱衷於拿高分,只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論,小銘和小花的成就目標導向 依序為何?(A)趨向表現目標、逃避表現目標(B)趨
10.小美能在解數學應用題中,運用九九乘法演算問題,以求得答案。這是哪一種知識的運用?(A)事實知識(fact knowledge)(B)程序知識(procedural knowledge)(C)語意