【用戶】EJ
【年級】高二下
【評論內容】皮亞傑認知發展四階段感覺動作期0-2 物體恆存概念、延宕模仿、感官探索前運思期2-7 自我中心、缺乏可逆性、缺乏保留概念具體運思期7-11 具分類功能、具可逆性思考形式運思期11-- 具假設與推理功能、具歸納與演繹能力、能用抽象名詞進行思考
【用戶】Chan Chih Pin
【年級】小三下
【評論內容】皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor, 0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。具體運動階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11歲以上）開始會類推，有邏輯思維和抽象思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。
【用戶】欸頗_111高雄上岸
【年級】大四上
【評論內容】統整以上6.皮亞傑認知發展四階段ü感覺動作期0-2 :物體恆存概念、延宕模仿、感官探索ü前運思期2-7:自我中心、缺乏可逆性、缺乏保留概念ü具體運思期7-11:具分類功能、具可逆性思考、保留概念(同一性、可逆性及互補性)、守恆ü形式運思期11~:具假設與推理功能、具歸納與演繹能力、能用抽象名詞進行思考 u保留概念同一性概念：等量水不隨杯子不同而改變可逆性概念：即將水倒回原杯檢驗，水量一樣多互補性概念：即等量的水倒在杯底比較窄的杯子中，水位會較高