34. 下列有關視覺障礙學生教學與服務介入的觀點，何者有誤？(A)全盲生已提供點字試卷，故不提供報讀的考試評量服務。(B)雙視書有助於普通班教師指導視障生功課。(C)弱視生（amblyopia）的視力

問題詳情

34. 下列有關視覺障礙學生教學與服務介入的觀點，何者有誤？
(A)全盲生已提供點字試卷，故不提供報讀的考試評量服務。
(B)雙視書有助於普通班教師指導視障生功課。
(C)弱視生（amblyopia）的視力通常不會因近距離閱讀受到損害。
(D)對視障生提供肌力與肌耐力訓練有助於提升其定向行動表現。

答案：A
難度：適中0.5
統計：A(1),B(0),C(1),D(0),E(0)

最佳解(C)弱視生（amblyopia）的視力通常不會因近距離閱讀受到損害。 Barraga（1964）研究發現指出：弱視兒童的視力很少會因使用受到損害；反n之，應在各種情境盡量使用殘存視力，以提昇視覺效能。資料出自於弱視學生的閱讀 - 國立台中教育大學特殊教育中心

擷取自樓上弱視兒童的視力很少會因使用受到損害；反之，應在各種情境盡量使用殘存視力，以提昇視覺效能。

【大芸】評論

依據身心障礙學生考試服務辦法第五條所定試題（卷）調整服務，包括調整試題與考生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷、點字試卷、電子試題、有聲試題、觸摸圖形試題、提供試卷並報讀等服務。前項調整試題與考生之適配性，包括試題之信度、效度、鑑別度，及命題後因應試題與身心障礙類別明顯衝突時所需之調整。