【丁丁】評論
符號互動論是強調互動，其強調自我是社會情境中發展的結果，因而教師的自我概念也離不開社會情境的脈絡，並非無向外的互動。本題是問，「相較之下』，何者較屬符號互動的運用。社會再製比較是屬衝突論的運用。故維持原答案D。
【賴奕睿】評論
D較屬於巨觀的觀點ABC屬於微觀的觀點
【Shu-ping Pan】評論
27 我們常常會在意他人對我們的看法，並且傾向於根據他人的觀感來表現自己。這樣的行為較屬於下面那 一個理論的觀點？ ....符號互動論
【106考上新北市正式教師!】評論
人對各種物體和事件都給予意義，並以符號把這些意義傳給他人，符號互動包括三個概念。(1)情境定義:社會互動發生在某一特定而具體的環境中，一個人的行為都是根據他的情境定義，而餓情就定義是人所賦予物體或事物的意義。(2)建構現實:訊息透過社會定義而被了解，即湯瑪士定理:「界定情境為真，則其後果亦為真」:情境定義影響情境也影響後果。(3)協調互動和秩序:行動隨情境定義改變而修正，或使自己的行動配合他人的行動→→→符號互動論強調人與情境。