【用戶】Hsuan
【年級】大四下
【評論內容】關鍵字：作弊是不誠實的事----普遍倫理柯爾柏格道德發展的三期六段論一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)(五)法治...
【用戶】小惠
【年級】大二下
【評論內容】2. 浩浩發現班上有同學作弊，雖然他們是他的好朋友，他決定告訴老師，理由是：「作弊是不誠實的行為」。依據 Kohlberg 的道德發展論，浩浩的道德發展取向為下列何者？選(A)是因為浩浩自行思考後的理由是：「作弊是不誠實的行為」，以個人的倫理觀念作為基礎。如果提及要遵守班規就是(B)如果提及想獲得老師的認可就是(C)(A) 普遍倫理取向=第6階段(B) 遵守法規取向=第4階段(C) 尋求認可取向=第3階段(D) 社會法制取向=第5階段
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【評論內容】關鍵字：作弊是不誠實的事----普遍倫理柯爾柏格道德發展的三期六段論一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)(五)法治...
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【評論內容】2. 浩浩發現班上有同學作弊，雖然他們是他的好朋友，他決定告訴老師，理由是：「作弊是不誠實的行為」。依據 Kohlberg 的道德發展論，浩浩的道德發展取向為下列何者？選(A)是因為浩浩自行思考後的理由是：「作弊是不誠實的行為」，以個人的倫理觀念作為基礎。如果提及要遵守班規就是(B)如果提及想獲得老師的認可就是(C)(A) 普遍倫理取向=第6階段(B) 遵守法規取向=第4階段(C) 尋求認可取向=第3階段(D) 社會法制取向=第5階段