問題詳情

10在教學活動中，老師會運用「大魚小池效應」(big-fish-little-pond effect)的原理來教導學生學習，此一策略代表何種意涵？
(A)把太過自信的學生，融入到能力比他(她)更強的組別，減低其傲氣
(B)把能力低的學生，融入到同等能力組別中，以提升學習效能
(C)把較低能力的學生，融入到能力比較高的組別，提昇學習效能
(D)把太過自信的學生，融入到能力較低的組別中，提升自我效能

參考答案

答案：A
難度：非常簡單1
統計：A(1),B(0),C(0),D(0),E(0)

用户評論

【Kai 107上岸】評論

大魚小池效應(big-fish-little-pond effect)，係指學生在不同教育情境中所持的一種自我概念的狀態，用來解釋學生在名校或成績較好班級，學生學業自我概念較低；反之學生在一般學校或班級之自我概念較高的現象。 最早提出大魚小池效應的學者為 H. W. Marsh在1984年所發表的兩篇文章「自我概念、社會比較和能力分組：回應Kulik and Kulik」（Self-concept, social comparison and ability grouping: A reply to Kulik and Kulik）和「自我概念：參照模式架構解釋矛盾結果的應用」（Self-concept: The application of a frame of reference model to explain paradoxical results）分別見諸於「美國教育研究期刊」（American Education Research...

【gusone】評論

D不能?