問題詳情

21. 杜老師的班級中有一個 ADHD 學生,經常未經老師同意就離開教室去上廁所,杜老師跟學生約定好,如果他想去上廁所時,會舉手徵求老師同意,老師會給他加一個獎勵星星。請問杜老師所採取的行為處理策略是下列哪一種?
(A) 區別性增強其他行為(DRO)
(B) 區別性增強低頻率行為(DRL)
(C) 區別性增強替代行為(DRA)
(D) 區別性增強不能相容行為(DRI)

參考答案

答案:C
難度:簡單0.833333
統計:A(0),B(1),C(5),D(0),E(0)

用户評論

iamasatina】評論

請問為什麼不能選增強不相容行為?主述問題是「未經同意」就去上廁所,那如果他舉手「徵求老師同意」才去上廁所,這樣「未經同意」和「徵求同意」不就是不相容行為嗎?困惑~~~~求解答....

JJm】評論

問題行為是''未經同意就去上廁所''因此當學生用舉手徵求同意(正向行為)替代原本不適當行為(未經同意離開教室),是區分性增強替代性行為

Mino Yo】評論

表示他沒舉手就離開教室,如果有舉手問才離開為什麼不是低頻率行為(沒做或很少做)

Stephanie】評論

想問不相容跟替代要怎麼分呢!小杉上課時經常未經教師允許而離開座位到處走動,於是教師與他約法三章,每隔 8 分鐘若他能坐在座位上則 給予增強是指:(A)區分性增強替代性行為(B)區分性增強其他行為(C)區分性增強不相容行為(D)低頻率行為的區 分性增強

chi】評論

不相容:兩種行為不能同時發生,例如離開座位&坐在椅子上,條件比替代行為多一點。