【歐陽無敵】評論
介入反應模式（Response to Intervention）指的是引導第一線教師透過幼兒對教學反應的情形，藉由多元評量的資料，以之做為調整課程與教學的依據（Carta, McElhattan, & Guerrero, 2016）。在幼兒園教學現場，最常見的多元評量包括，教師的觀察記錄、學生的學習反應、教師自我教學省思以及教師與同儕教師共同教學討論的內容。教師即是根據上述資料，進行下一階段課程調整與教學的考量、設計、嘗試，進而根據新的介入與反應資料，蒐集到新的教學調整的依據。由此可見，此RTI的歷程是一個不斷循環與自我回饋的的連續性歷程。