問題詳情

23. 關於中學階段數學學習障礙學生的教學策略，下列何者最有幫助？
【甲】：事先確認學生基本的加減乘除計算能力
【乙】：重視學生對學習單元中數學詞彙的理解
【丙】：設計各種大數字計算題，以增加學生練習機會
【丁】：說明文字題的題意，鼓勵學生用自己的語言說明
【戊】：避免具體實物操作，以確保學生發展抽象概念
(A)甲丙丁
(B)乙丁戊
(C)乙丙丁
(D)甲乙丁

參考答案

答案：D
難度：非常簡單0.877
書單：沒有書單，新增

用户評論

【用戶】歐陽無敵

【年級】大四上

【評論內容】【甲】：事先確認學生基本的加減乘除計算能力【乙】：重視學生對學習單元中數學詞彙的理解【丙】：設計各種大數字計算題，以增加學生練習機會→除了增加計算錯誤的機率和學生對數學的恐懼感，沒多少用處。【丁】：說明文字題的題意，鼓勵學生用自己的語言說明【戊】：避免具體實物操作，以確保學生發展抽象概念→有實物可以輔助，對於抽象概念的發展是有幫助的！所以選D

【用戶】歐陽無敵

【年級】大四上

【評論內容】【甲】：事先確認學生基本的加減乘除計算能力【乙】：重視學生對學習單元中數學詞彙的理解【丙】：設計各種大數字計算題，以增加學生練習機會→除了增加計算錯誤的機率和學生對數學的恐懼感，沒多少用處。【丁】：說明文字題的題意，鼓勵學生用自己的語言說明【戊】：避免具體實物操作，以確保學生發展抽象概念→有實物可以輔助，對於抽象概念的發展是有幫助的！所以選D