【Lin Arten】評論

聲韻覺識也可說是個體監控自己聲韻系統內在規則的能力，是一種後設語言能力。(資料來源：曾世杰/聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙)

【我不知道我素隨】評論

聲韻覺識教學vs 自然發音教學Phonological Awareness vs. Phonics呂偉白近半個世紀以來，聲韻覺識（phonological awareness）在英語教學上扮演著重要的角色，最主要的原因，是因為實證研究發現，兒童識字能力和他們的聲韻覺識能力有密切的關係，雖然是否是因果關係仍是一個爭議（詳聲韻覺識的世紀論戰─先天論vs.後天論），然而既然聲韻覺識好的孩子識字能力佳，那麼，為什麼不在識字之前，就提升兒童的聲韻覺識能力呢？因此學者主張在學會認字以前，幼兒就應具備聲韻覺識的能力，而美國教育政策也力保幼兒及早接受聲韻覺識教學。然而何謂聲韻覺識教學？它和自然發音教學（phonics）有何不同？這兩個名詞的確常常會產生混淆。下面先介紹聲韻覺識...

【應屆考上】評論

音韻覺識：又稱聲韻覺知(phonological awareness)定義-語音分解成音素，以及音素組合成語音的能力。語言構成的五大要素中(語音、語意、語形、語法、語用)屬於「語音」。舉例-「家」這個單音節的字，分成「ㄐ」、「ㄧ」、「ㄚ」三個音素，即表示個體具備音韻覺識的能力