問題詳情
3. 林老師在設計「食農教育」課程時，關注學科知識結構的「概念結構」，並配合學生的「認 知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問林老師的課程設計屬於下列哪一種？
(A)潛在課程
(B)特色課程
(C)螺旋課程
(D)活動課程
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.937129
統計：A(18),B(16),C(790),D(19),E(0)
用户評論
【用戶】竹女徐志摩
【年級】高一下
【評論內容】關鍵字：讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。螺旋式課程：加廣(同高度橫向拓展)，加深(向上攀升)
【用戶】jo99hn
【年級】高一下
【評論內容】螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的一種課程發展與設計。 螺旋式課程組織的方式，根據布魯納(J.S. Bruner)的教育理論而設計的〔人的研究〕(MACOS)最具代表性，合乎課程組織的繼續性(continuity)和順序性(sequence)等規準。