【用戶】Arizachu
【年級】國三下
【評論內容】自然情境教學法自然情境教學法無後果增強，即不須努力就可以得到東西。在自然情境中進行功能性語言教學，在日常例行活動中以家長、教師或同儕的介入模式，最能有效學習並使用語言，且能促成模仿－示範與社會互動，甚至可減低自我刺激等儀式化行為，並增進彈性的語言使用與類化。 自然情境教學有以下八點教學原則1.以兒童的興趣焦點為訓練基礎2.在自然發生的生活環境中介入短暫教學3.介入者為重要的他人如(家長或班導師)4.介入目標為功能性語言技能5.同時訓練語言形式、功能及語言學習策略6.兒童主導的互動型態是典型的教學模式7.教學運用的自然事物或事件...
【用戶】Jaco Shen
【年級】高一上
【評論內容】丁自然環境教學法：自然環境教學法(milieu teaching)，又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。※特徵：(1)提倡功能性溝通。(2)教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境。(3)安排能促進個體溝通的環境。(4)已對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機。(5)溝通意圖能引發自然後果。(6)教師扮演協助者的角色。(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.216)