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• 閱讀下文後，回答 24-25 題。        小逸從家中攜帶一輛玩具小汽車來上學，進入教室後，廖老師對小逸說：「今天不是玩具分享日，請你把車子收到書包裡。」小逸不理會老師的制止，執意要玩他自己帶來
• 【題組】25.針對小逸不當行為的目的，依據阿德勒(A. Adler)學派的「正向教養」，廖老師可以如何回應小逸的行為？甲、提供小逸有限的選擇，但必須是老師能接受的範圍乙、老師先忍住反擊的衝動，請小逸去
• 78. 早上升旗時，班上自閉症學生小美總是留在教室，無法和同學一起到教室前面排隊。資源班雷老師使用社會故事來教導她，讓她知道早上升旗時：「我也會趕快走到教室前面和同學一起排隊」。這是哪一種社會故事基本
• 156.20歲男性自孩童期起診斷為異位性皮膚炎，期間斷斷續續接受治療，一周前有發燒並在臉頸部出現搔癢疼痛的皮疹(如圖)，請問最可能的感染病原是? (A)單純疱疹病毒(Herpessimplexviru
• 79. 大明被鑑定為自閉症，無口語，教師決定採用「圖片交換溝通系統」(PECS)來教導他。經過訓練後，以下是大明目前的目標：「學生要自己走到溝通簿之前，從一系列圖片中選擇適當的圖片，走向教師把圖片交給
• 80. 下列敘述依序分別屬於哪一種閱讀理解策略？甲、讀者在閱讀本文時，將文章的表面陳述與其所具備的先備經驗整合，同時也對文中語意模糊或不明處進行假設、預測或統整，而產生有助於理解的訊息乙、讀者能從閱讀
• 81. 哪一種身心障礙的界定，最可能包含下列三個層面？甲、它是內在的且具有神經心理成分 乙、包含異質性的異常族群 丙、具有無法預料的低成就(A)自閉症 (B)注意力不足過動症 (C)智能障礙 (D)學
• 82. 下列哪一種行為是人類在日常生活演示和習得之概念性、社會性和實用性的總合，這種行為的限制會降低個體成功地適應環境中要求的能力？(A)適應行為 (B)認知能力 (C)語言與溝通 (D)社會和情意。
• 83. 下列哪一種感覺統合系統異常的兒童容易跌倒，無法控制身體做有效的活動（如寫字），也無法對外界刺激做出正確反應（如閱讀、運算）。這種系統不只會影響到軀幹四肢及眼球運動，也會影響到視知覺的功能及情緒
• 84. 依據《精神疾病診斷和統計手冊》(DSM-5)，「自閉症類群障礙」的臨床行為診斷標準中，有關「在發展、維持及了解人際關係的缺損」之敘述，下列哪些是適切的？甲、對同輩完全缺乏興趣 乙、分享想像性遊
• 85. 有關非正式評量：「工作樣本分析」之敘述，下列何者較不適切？(A)需要學生在實際作業上，表現所要測量的全部真實技巧(B)教師可分析這些工作樣本來決定學生成功或需補救的領域(C)就像工作分析一樣，
• 86. 聽覺障礙的部位發生在外耳或中耳聲音傳導過程的缺陷是屬於何種聽覺障礙？(A)傳導性 (B)感覺神經性 (C)混合型 (D)語言發展前的聽覺障礙。
• 87. 下列哪一種學校是以學科領域為號召，吸引區域資優生前來就讀，除可發現重點領域學術外，亦可兼顧地區教育發展的均衡性？(A)森林小學 (B)毛毛蟲學苑 (C)美國學校 (D)磁石學校。
• 88. 如用統計迴歸方法篩選低成就資優學生，下列何種做法較適切？(A)計算實際成就和預測成就的差距 (B)計算智力測驗分數和成就測驗分數的差距(C)檢視學業成績是否比同儕落後一個年級以上 (D)設定學
• 89. 以下敘述何者錯誤？(A)肌肉萎縮症是因為橫紋肌被脂肪及纖維組織所取代(B)脊柱裂是一種後天性的脊髓骨異常，脊髓骨無法整合而有裂縫(C)小兒麻痺是其運動細胞受病毒感染後，無法有效的控制相關肌肉的
• 90. 構音異常中，若將「ㄒㄧㄝ` ㄒ一ㄝ`，讀成一ㄝ 一ㄝ`」是屬於以下何種類型？(A)省略型 (B)替代型 (C)歪曲型 (D)添加型。
• 91. 大東在上課期間經常打斷老師說話，老師處理方式是：「如果大東能持續 7 分鐘內不打斷老師的講課，就能獲得一小張恐龍蛋的貼紙」。張老師所運用的是下列哪一種行為處理策略？(A)區別性增強其他行為(d
• 92. 資源班李老師利用「朗讀速度、數學答對題數、完成並準時交回的作業數量」等方式，直接且頻繁評量學生的實際表現，以監控班上學習障礙學生的進步情形。這是哪一種評量方式之應用？(A)課程本位評量(cur
• 94. 特殊教育教師教學理念是藉由放射性思考，利用圖像化、視覺化及標示關鍵字的方式將思考歷程呈現出來，使學生藉由概念圖快速地組織學習內容。請問這是何種教學方法？(A)工作分析法 (B)個別化教學法 (
• 93. 下列之特殊教育安置環境：甲、資源教室 乙、普通班 丙、巡迴輔導班 丁、集中式特教班 戊、醫院與在家教育 己、特殊學校請由限制最小的教育環境，排序到限制最大的教育學習環境(A)丙乙甲丁戊己 (B
• 95. 四位教師用不同的方法評量資源班中學生的學習表現，下列哪些教師的作法較適當？甲、採用額外加分的方式 乙、依據原班任課教師的成績丙、給家長的成績單上加註資源班的成績 丁、鼓勵學生進行自我評分(A)
• 96. 若特教教師在班級中決定運用代幣制做為班級經營之策略，可能會採取下列哪一項實施方法？(A)建立表現適當行為後可獲得兌換多元化報酬的交換系統以減少其不當行為出現率(B)以適當增強物轉移孩子注意力以
• 97. 對於學習障礙學生，教學最重要的是幫助其瞭解學生之特殊需求，下列何者說明是正確？(A)學習與知識間的關係 (B)知識的先後順序 (C)組織學習經驗 (D)以上皆是。
• 99. 曉華為書寫障礙之學習障礙學生，剛轉入王老師的資源班，為瞭解其書寫能力，王老師蒐集曉華過去的國語科考卷、隨堂測驗卷、日記、作文、留言條、以及閱讀心得等資料，請問老師所使用的評量方法為？(A)學習
• 98. 具有書寫障礙的學習障礙學生，特教教師於資源班中可採用下列何種方法協助其提昇寫作能力與動機？(A)多採行繪本閱讀的活動 (B)協助學生檢視自己寫作過程(C)鼓勵學生用錄音筆記錄自己想法或以電腦書