【用戶】Anita
【年級】小三上
【評論內容】定向行動視障者在行走時必須高度仰賴各種感官知覺以獲取外界各種訊息，進而認知 外界的環境。定向行動的歷程中會經過五個認知步驟，依序為覺知、分析、選擇、 形成計畫假設、實際執行。五個認知步驟依據學習重點的內涵說明如下：（一）覺知：利用各種感官知覺系統的能力建立各種概念。（二）分析：能運用感官知覺系統所建構的概念，分析環境中各種訊息，以 作為下一步行走的判斷。（三）選擇：選擇獨走技能、持杖技能或運用科技輔具等不同方式，規劃行 走路線。（四）形成計畫假設：透過定向行動技能和科技輔具的搭配使用，建構清晰 的心理地圖，規劃行走路線。（五）實際執行：依據規劃好的行走模式，不論是獨立行走或是搭乘交通工 具都能順利安全抵達目的地，並能在行走過程中體認無障礙環境對視障者的影響。
【用戶】Anita
【年級】小三上
【評論內容】定向行動視障者在行走時必須高度仰賴各種感官知覺以獲取外界各種訊息，進而認知 外界的環境。定向行動的歷程中會經過五個認知步驟，依序為覺知、分析、選擇、 形成計畫假設、實際執行。五個認知步驟依據學習重點的內涵說明如下：（一）覺知：利用各種感官知覺系統的能力建立各種概念。（二）分析：能運用感官知覺系統所建構的概念，分析環境中各種訊息，以 作為下一步行走的判斷。（三）選擇：選擇獨走技能、持杖技能或運用科技輔具等不同方式，規劃行 走路線。（四）形成計畫假設：透過定向行動技能和科技輔具的搭配使用，建構清晰 的心理地圖，規劃行走路線。（五）實際執行：依據規劃好的行走模式，不論是獨立行走或是搭乘交通工 具都能順利安全抵達目的地，並能在行走過程中體認無障礙環境對視障者的影響。