【用戶】loveuuuuuuu
【年級】大四上
【評論內容】替換式數學教學：其設計原則分為水平替換與垂直替換二種題型。其教材替換方式可透過教材元素的替換(如:數字、語詞、語句、概念、表徵等)；教學則透過策略的替換(如:使用教學策略、提問、營造情境)和教學技巧(如:表徵、示範解題)。https://www.google.com/search?q=%E6%9B%BF%E6%8F%9B%E5%BC%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E6%95%99%E5%AD%B8&rlz=1C1CHZL_zh-TWTW742TW742&sourceid=chrome&ie=UTF-8
【用戶】花小姐
【年級】大一下
【評論內容】類題28.以下何者較符合替換式數學教學初期之舉例？(A) 教 10 以內加法時，呈現 5+5=10, 6+4=10, 7+3=10(B) 教 5 以內加法時，呈現 2+1=3, 2+2=4, 2+3=5(C) 三角形有三個角，梯形有四個角，五邊型有五個角(D) 時鐘的長針指到 12，是整點鐘；長針指到 6，是半點鐘 (B) 105屏東特教類題58.錨式教學法(anchored instruction)屬於下列何種學習理論？(A) 社會學習論 (B) 多元智能 (C) 情境認知學習 (D) 發現學習。 ...
【用戶】Ching Fu
【年級】大一上
【評論內容】心理數線是以數字由小到大、從左至右的方向性加以表徵之證據，受試者在進行數字是奇數或偶數的判斷作業時，利用左手判斷小數字（例如：1 至 4）或利用右手判斷大數字時（例如：6 至 9），其反應速度會比反過來的情形（以左手判斷大數字或以右手判斷小數字）更為快速，原因在於以身體的中央軸線作為區分下，受試者利用左手判斷小數字或右手判斷大數字，其數字對應和心理數線是由小到大、從左至右的方向排列一致
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【年級】大四上
【評論內容】替換式數學教學：其設計原則分為水平替換與垂直替換二種題型。其教材替換方式可透過教材元素的替換(如:數字、語詞、語句、概念、表徵等)；教學則透過策略的替換(如:使用教學策略、提問、營造情境)和教學技巧(如:表徵、示範解題)。https://www.google.com/search?q=%E6%9B%BF%E6%8F%9B%E5%BC%8F%E6%95%B8%E5%AD%B8%E6%95%99%E5%AD%B8&rlz=1C1CHZL_zh-TWTW742TW742&sourceid=chrome&ie=UTF-8
【用戶】花小姐
【年級】大一下
【評論內容】類題28.以下何者較符合替換式數學教學初期之舉例？(A) 教 10 以內加法時，呈現 5+5=10, 6+4=10, 7+3=10(B) 教 5 以內加法時，呈現 2+1=3, 2+2=4, 2+3=5(C) 三角形有三個角，梯形有四個角，五邊型有五個角(D) 時鐘的長針指到 12，是整點鐘；長針指到 6，是半點鐘 (B) 105屏東特教類題58.錨式教學法(anchored instruction)屬於下列何種學習理論？(A) 社會學習論 (B) 多元智能 (C) 情境認知學習 (D) 發現學習。 ...
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【評論內容】心理數線是以數字由小到大、從左至右的方向性加以表徵之證據，受試者在進行數字是奇數或偶數的判斷作業時，利用左手判斷小數字（例如：1 至 4）或利用右手判斷大數字時（例如：6 至 9），其反應速度會比反過來的情形（以左手判斷大數字或以右手判斷小數字）更為快速，原因在於以身體的中央軸線作為區分下，受試者利用左手判斷小數字或右手判斷大數字，其數字對應和心理數線是由小到大、從左至右的方向排列一致