【Joy :) 考上國小英語】評論
Bernstein 亦嘗試以「架構(framing）來解釋師生間特定教學型態的關係。在強的架構下，代表教師的控制權較強，學生對於所應接受的知識內容的控制權就較缺乏自主性；反之，學生則擁有主控權。學校是社會結構中的一部份，自然也會產生一些教育符碼，使權威和權利傳遞到學校教育中的所有層面，影響教育知識的組織、傳遞和評鑑，而主要的教育符碼包括 「聚集符碼」（collection codes）(強分類與強架構)和「統整符碼」（integrated codes）(弱分類與弱架構)，要說明它們的意義必須使用「分類」（classification）與「架構」（framing）的概念。 根據Bernstein的說法，分類原則以疆界維持之方式，維持自己類別之特殊性，建立自己類別之意見，排斥他種...
【夢想家】評論
很明顯，答案跟現實不符!
【Jean Lee】評論
分類：課程知識間界線是否明確架構：教師與學生選擇、組織課程內容的自由度
【Helen Wang】評論
12年國教也是弱分類弱架構~畢竟是九年一貫的延伸, 不可能換個概念打自己巴掌