【廖淑茵】評論

工作分析法：是將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法，有關行為的次序可經由訓練者自行演練或觀察他人行為而得。具體而言，就是將一個目標動作，依發生的邏輯順序，細分成數個獨立的分解動作或因素，使學生能在完成各分解動作（要素）後，能串連成目標動作。實施方法：需採用「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行教學

【mw020793】評論

智能障礙學生生活自理上需要一套精確分析法幫助他們建立生活自理能力

【▁▃▅體雀兒▅▃▁】評論

智能障礙學生生活自理上需要一套精確分析實施方法：需採用「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行教學

【李小旻】評論

整理如下~~~~(A)協同教學法Team Teaching協同教學是由兩位或兩位以上教學人員，組成一個教學團（Teaching Team），發揮各人所長，共同合作指導兩個或更多班級的學生。(B)直接教學法適用於教導學生記憶知識事實，學習動作技能，以及簡單的讀、寫、算等基本能力的學習，所以其容易受限學習單元的材料易被記憶，學生學習成效佳。但可能只是因為強記，而非真正理解(C)工作 分析法將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法，有關行為的次序可經由訓練者自行演練或觀察他人行為而得。具體而言，就是將一個目標動作，依發生的邏輯順序，細分成數個獨立的分解動作或因素，使學生能在完...