【用戶】Grace Lee
【年級】高一上
【評論內容】俗民方法論發展自A. Schultz, L. Wittgenstein, E. Husserl 等人思想,為歐洲實證主義和美國經驗主義結合，產生經驗分析之際，的另一觀點
【用戶】阿萱
【年級】大一上
【評論內容】俗民方法论代表人物：葛芬柯Garfinke俗民方法论（ethnomethodology）是研究日常生活民众如何进行推理思考、寻求意义的学问，是探究社会成员所使用的方法的学问。俗民方法论强调对生活世界的了解，认为生活世界才是所有客观科学知识的最终基础。要寻求科学的原初意义，必须研究人在日常生活所使用的方法。
【用戶】Tiger Elin
【年級】大一上
【評論內容】名詞解釋: 象徵互動論是社會心理學中的一個重要觀點，以米德(G.H. Mead)和布魯默(H.Blumer)等人為代表，此理論觀點受實用主義、行為主義及達爾文(C.Darwin)學說影響甚大。象徵互動論所重視的問題焦點，不是個人的人格特徵，也不是社會結構和情境如何影響個人行為，而是人與人之間互動的本質。象徵互動論否認人類是被動地為社會情境所決定；相反地，主張人類能夠透過與別人的互動，創造觀點，解釋情境。 象徵互動論者認為，社會是由互動的個人所組成。人類的觀點是經由與別人互動學習而來。在互動過程中，人類學習、創造並分享各種觀點，觀點進而影響行為的產生。象徵互動論者並且認為，真理並非人類對外在事實的被動反應，而是由人類積極解釋所決定。在象徵互動論的學說中，「心靈」(mind)、「自我」(self)、「互動」(interaction)及「社會」(society)是幾個重要核心概念。
【用戶】S級教師
【年級】高一下
【評論內容】現象學（Phenomenology）是二十世紀最重要的哲學流派之一，由德國哲學家胡塞爾奠基於1900年，胡塞爾深受波查諾（B.Bolzano, 1781-1848）之「真理自身」——即超越時空與個人之絕對、又普遍的客觀存在者——的理念的影響，而提出對意識本質的研究，或描述先驗的、絕對的認識之根本與法則；他稱之為「現象學」
【用戶】lovelybear
【年級】大二下
【評論內容】俗民方法论代表人物：葛芬柯Garfinke俗民方法论（ethnomethodology）是研究日常生活民众如何进行推理思考、寻求意义的学问，是探究社会成员所使用的方法的学问。俗民方法论强调对生活世界的了解，认为生活世界才是所有客观科学知识的最终基础。要寻求科学的原初意义，必须研究人在日常生活所使用的方法。
【用戶】Tiger Elin
【年級】大二上
【評論內容】名詞解釋: 象徵互動論是社會心理學中的一個重要觀點，以米德(G.H. Mead)和布魯默(H.Blumer)等人為代表，此理論觀點受實用主義、行為主義及達爾文(C.Darwin)學說影響甚大。象徵互動論所重視的問題焦點，不是個人的人格特徵，也不是社會結構和情境如何影響個人行為，而是人與人之間互動的本質。象徵互動論否認人類是被動地為社會情境所決定；相反地，主張人類能夠透過與別人的互動，創造觀點，解釋情境。 象徵互動論者認為，社會是由互動的個人所組成。人類的觀點是經由與別人互動學習而來。在互動過程中，人類學習、創造並分享各種觀點，觀點進而影響行為的產生。象徵互動論者並且認為，真理並非人類對外在事實的被動反應，而是由人類積極解釋所決定。在象徵互動論的學說中，「心靈」(mind)、「自我」(self)、「互動」(interaction)及「社會」(society)是幾個重要核心概念。
【用戶】S級教師-高職老師!
【年級】高二下
【評論內容】現象學（Phenomenology）是二十世紀最重要的哲學流派之一，由德國哲學家胡塞爾奠基於1900年，胡塞爾深受波查諾（B.Bolzano, 1781-1848）之「真理自身」——即超越時空與個人之絕對、又普遍的客觀存在者——的理念的影響，而提出對意識本質的研究，或描述先驗的、絕對的認識之根本與法則；他稱之為「現象學」
【用戶】Tiger Elin
【年級】大二下
【評論內容】名詞解釋: 象徵互動論是社會心理學中的一個重要觀點，以米德(G.H. Mead)和布魯默(H.Blumer)等人為代表，此理論觀點受實用主義、行為主義及達爾文(C.Darwin)學說影響甚大。象徵互動論所重視的問題焦點，不是個人的人格特徵，也不是社會結構和情境如何影響個人行為，而是人與人之間互動的本質。象徵互動論否認人類是被動地為社會情境所決定；相反地，主張人類能夠透過與別人的互動，創造觀點，解釋情境。 象徵互動論者認為，社會是由互動的個人所組成。人類的觀點是經由與別人互動學習而來。在互動過程中，人類學習、創造並分享各種觀點，觀點進而影響行為的產生。象徵互動論者並且認為，真理並非人類對外在事實的被動反應，而是由人類積極解釋所決定。在象徵互動論的學說中，「心靈」(mind)、「自我」(self)、「互動」(interaction)及「社會」(society)是幾個重要核心概念。
【用戶】S級教師-高職老師!
【年級】高三下
【評論內容】現象學（Phenomenology）是二十世紀最重要的哲學流派之一，由德國哲學家胡塞爾奠基於1900年，胡塞爾深受波查諾（B.Bolzano, 1781-1848）之「真理自身」——即超越時空與個人之絕對、又普遍的客觀存在者——的理念的影響，而提出對意識本質的研究，或描述先驗的、絕對的認識之根本與法則；他稱之為「現象學」
【用戶】Vivian
【年級】研一上
【評論內容】由現象學衍生出來的教育研究理論是:(A)測不準理論(B)霍桑效應(C)俗民方法論78. 葛林將教師比喻作陌生人，期許教師能把教育環境中一切熟悉事物陌生化，從而產生洞察問題能力，此種教育哲學觀點與下列哪一哲學派的理路最為相近？(A)實用主義(Pragmatism)(B)觀念分析(Conceptual Analysis)(C)現象學(Phenomenology)(D)邏輯實證論(Logical Positivism)教育哲學- 104 年 - 104學年度新北市10校聯合自辦正式教師甄選 教育專業#22707現象學1.由德國哲學家胡塞爾，提出對意識本質的研究2.胡塞爾提出口號：返回「事物本身」，也就是回到意識領域，丟開通常思維，採取「還原法」對於我們通常的判斷「懸置」起來，「加上括號，存而不論」，才能直覺到純意識...