【用戶】112上岸judy
【年級】高二下
【評論內容】文化剝奪/文化缺陷（Cultural Deprivation）是指某一族群可能是因為教育或價值觀，而缺少能夠在教育制度中取得成功的適當語言和知識，導致其被局限於低認知可塑性狀態的過程。文化剝奪理論認為，一個人之所以在社會上無法獲得成功，很大的原因來自於他來自的環境缺乏相關的資源和協助；因此，文化剝奪觀學者在面對社會問題時，常常會選擇以補救教學、協助計畫的方式，讓「被剝奪者」獲得提升主流社會價值的機會。文化斷層論:強調學校師生溝通不良導 致弱勢族群學生的低學業成就,學校課程與教學是以社會主流文化或優勢族群為範疇，少數民族之文化被貶抑或漠視的現象，造成其學生進入學校後面對一文化的斷層；例如：課程內容是另一種陌生的文化、使...
【用戶】波波波波波
【年級】大一上
【評論內容】在教育理論中，「文化斷層」、「文化差異」和「文化缺陷」是三個不同的概念。- 文化斷層（Cultural Discontinuity）：指的是在教育過程中，學生的文化背景與學校所強調的文化價值觀存在明顯的隔閡或脫節。這種情況下，學生可能難以理解、接受或適應學校的教育內容，因為其背景知識、經驗和價值觀與學校存在較大的差異。- 文化差異（Cultural Differences）：指的是學生的文化背景與學校所強調的文化價值觀存在一定程度的差異。這種差異可能涉及語言、習俗、價值觀等方面，但並沒有形成明顯的隔閡或衝突。學校可以採取措施，如跨文化教育，以更好地理解和尊重學生的文化差異。
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【年級】大一上
【評論內容】在教育理論中，「文化斷層」、「文化差異」和「文化缺陷」是三個不同的概念。- 文化斷層（Cultural Discontinuity）：指的是在教育過程中，學生的文化背景與學校所強調的文化價值觀存在明顯的隔閡或脫節。這種情況下，學生可能難以理解、接受或適應學校的教育內容，因為其背景知識、經驗和價值觀與學校存在較大的差異。- 文化差異（Cultural Differences）：指的是學生的文化背景與學校所強調的文化價值觀存在一定程度的差異。這種差異可能涉及語言、習俗、價值觀等方面，但並沒有形成明顯的隔閡或衝突。學校可以採取措施，如跨文化教育，以更好地理解和尊重學生的文化差異。
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【評論內容】文化剝奪/文化缺陷（Cultural Deprivation）是指某一族群可能是因為教育或價值觀，而缺少能夠在教育制度中取得成功的適當語言和知識，導致其被局限於低認知可塑性狀態的過程。文化剝奪理論認為，一個人之所以在社會上無法獲得成功，很大的原因來自於他來自的環境缺乏相關的資源和協助；因此，文化剝奪觀學者在面對社會問題時，常常會選擇以補救教學、協助計畫的方式，讓「被剝奪者」獲得提升主流社會價值的機會。文化斷層論:強調學校師生溝通不良導 致弱勢族群學生的低學業成就,學校課程與教學是以社會主流文化或優勢族群為範疇，少數民族之文化被貶抑或漠視的現象，造成其學生進入學校後面對一文化的斷層；例如：課程內容是另一種陌生的文化、使...