【Taitai Chang】評論

伊利希就會想把他跟反主流連接在一起

【❤ 再試一次.....】評論

伊利希(I.Illich)在非學校化社會(Deschooling Society)一書中提及教育革新成功與否，取決於能否進行雙重方向的轉變，此雙重方向為? (C)「確定教育研究新方向」及「對正在形成的反主流文化所體現的教育方式取得新的理解」

【107已上岸~完勝教檢教甄】評論

loyam❤️伊利希以為社會制度化下的教育，使個人與環境交往的關係，走上了被動、消極及過度的依賴制度。因此，非學校(deschooling)的真正涵義乃是不要將個人的學習活動，過分地依附於社會機構或社會組織或學校。讓生活在社會中的個人，重新建立起個人與環境間的新教育關係。伊利希強調非正規教育，即將個人所接受的教育，希望能由下列四種方式滿足之　1.提供資料服務：學習資料不全由學校提供；個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。 　　2.技能交換：有意願提供技術者，開列名單、項目、條件、地址，使有意學習者前往學習。 　　3.同儕組合，合作學習：共同學習者的組合，形成合作性的學習伙伴。 　　4.教育資源的諮詢：開於教育人員...

【會不會選呀!深度不夠?可惜】評論

伊利希(I.Illich)在非學校化社會(Deschooling Society)一書中提及教育革新成功與否，取決於能否進行雙重方向的轉變，此雙重方向為? (C)「確定教育研究新方向」及「對正在形成的反主流文化所體現的教育方式取得新的理解」

【菜鳥】評論

伊利希認為社會制度化下的教育，使個人與環境交往的關係，走上了被動、消極及過度的依賴制度。因此，非學校(deschooling)的真正涵義乃是不要將個人的學習活動，過分地依附於社會機構或社會組織或學校，讓生活在社會中的個人，重新建立起個人與環境間的新教育關係。伊利希強調非正規教育，即將個人所接受的教育，希望能由下列四種方式滿足之：1.提供資料服務：學習資料不全由學校提供，個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。　　2.技能交換：有意願提供技術者，開列名單、項目、條件、地址，使有意學習者前往學習。3.同儕組合，合作學習：共同學習者的組合，形成合作性的學習伙伴。　　4.教育資源的諮詢：開於教育人員服務之名單、項目...