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• 27. 王老師想瞭解幼兒是否能獨立製作餅乾，下列評量方法何者較適當？甲、請幼兒說出做餅乾的步驟 乙、在幼兒做餅乾時進行觀察丙、請幼兒畫下做餅乾的步驟 丁、請幼兒示範做餅乾的步驟(A)甲乙 (B)乙丙
• 28. 運用《幼兒園教保活動課程大綱》實施「小種子」主題的形成性評量時，下列何者錯誤？(A)宜針對每一個活動中所有使用的學習指標進行評量(B)需事先規劃評量項目，才有助於收集幼兒表現的資料(C)使用在
• 29. 在進行「好玩的公園」主題時，下列有關教學原則應用的敘述，何者較為正確？(A)主題進行前在教室中放置公園地圖或相關繪本—準備原則(B)引導幼兒將公園中的各種設施依其功能加以分類—類化原則(C)主
• 30. 關於幼兒園在不同階段所進行的幼兒學習評量，下列敘述何者正確？(A)預備性評量的主要目的是要了解幼兒的起點行為(B)評量不僅針對幼兒的典型能力，也針對偶然出現的能力(C)形成性評量是用以確認幼兒
• 31. 下列何者不是評量時的重要考量?(A)評量內容應與教學內容一致 (B)評量結果應與家長期待一致(C)評量項目應接近幼兒真實的生活 (D)評量應重視幼兒主動建構答案的程度
• 2. 學習者會自我監控，矯正個人口語的準確度，或調整為適合所處環境及交流對象之用語，此學習策略為下列哪一個選項？(A)認知策略 (B)後設認知策略(C)溝通策略 (D)社會情意策略
• 32. 有關於評量中評分指引（rubrics）的敘述，下列何者正確？(A)評分指引主要是記錄幼兒某項目標行為的出現與否(B)評分指引可以用兼顧「量化」與「質化」的方式評量幼兒(C)為避免誤導，呈現評量
• 3. 以下哪一種情況可視為「模糊容忍度（ambiguity tolerance）」低的學習風格？(A)學習者過度講求口語的流利度。(B)學習者在聽講和閱讀時，忽略詞彙的歧義性。(C)學習者在學習過程中
• 4. 在第二語言習得的領域中，策略是用來解決「吸收」與「運用」問題的技巧，分為學習策略與溝通策略，請問下列哪一個選項的敘述較不適宜？(A)自我監控、自我評估屬於學習策略的社會情意策略。(B)迴避語言表
• 5. Ausubel 的「有意義的學習理論（Meaningful Learning Theory）」應用於第二語言教學，比較接近於下列哪一個選項？(A)教師教學時應避免使用學習者的母語。(B)語法的教
• 6. 教師在語言教學課堂中，嚴格要求不能使用母語，且練習儘可能要求整句進、整句出，此種教學法比較接近於下列哪一個選項？(A)直接教學法 (B)情境教學法(C)專案教學法 (D)溝通導向教學法
• 7. 關於第二語言教學法的特徵，下列哪一個選項正確？(A)文法翻譯法強調閱讀與寫作。(B)將各種句型導入教學是直接教學法的最大貢獻。(C)聽說教學法鼓勵學習者藉由嘗試錯誤學習語言。(D)情境教學法主張
• 語法教學的排序要考慮到結構複雜度、語意複雜度、語用功能、類化難易與跨語言差距等因素，【題組】8. 以下哪一個「光」應該最後再教？(A)我說的就是那道光。(B)就是期待你光宗耀祖。(C)啊？這回算是沾您
• 【題組】9. 承上題。以下哪一個句子使用的時態助詞「著」句型應該最後再教？(A)我喜歡站著唱歌。(B)妹妹手上拿著冰淇淋。(C)商店門口停著一輛車。(D)他說著說著就哭起來了。
• 10.學習者的能動性（agency）指的是學習者做出選擇、控制、自我調節的能力。下列哪一個選項不是促進學習者語言學習能動性的方法？(A)依據學習者的偏誤調整教學的方法。(B)引導學習者發展策略性自我調
• 11.關於第二語言課室裡的提問策略、問題種類及其說明，下列哪一個選項較不適當？(A)應用性的問題考驗學習者能否將所學的資訊應用在新的情境裡。(B)推論性的問題測驗學習者是否能從沒有直接說明的教材裡歸納
• 12.青少年學習者對於別人如何看待他們正在改變中的生理、情感、自我以及智力都比較敏感。教師應該注意保持學習者自尊，請問下列哪一個不是好方法？(A)鼓勵同學之間的競爭。(B)對於每一個人的才華與優點都加
• 13.第二語言教師回饋行為分為情感回饋（affective feedback）、認知回饋（cognitive feedback）。教師的情感回饋能讓學習者清楚雙方是在相同的語言脈絡中交流，也能支持、鼓
• 14.關於詞彙教學的方法，下列哪一個選項的敘述較不適當？(A)「發揚（某精神、某傳統）／發揮（某作用、某威力）／發展（某技術）」是利用詞語搭配法的教學方式。(B)「漂亮、好看、美麗」解釋它們在色彩和用
• 15.關於「猶豫」一詞，下列哪一個選項的敘述正確？(A)植物的合稱 (B)地名的合稱(C)黏著語素的關係 (D)不可分開解釋的連綿詞
• 16.教學語法（pedagogical grammar）是以語法規則為基礎，以學習者為導向，且是一種具規範性、累進式的特性。下列哪一個選項的敘述有誤？(A)使用頻率高的要比使用頻率低的先教。(B)語言
• 17.有關華語語法教學的難點，下列哪一個選項錯誤？(A)漢語有豐富的補語系統。(B)詞類和句法成分之間往往無法一對一對應。(C)漢語的語序和虛詞不是表達語法關係的主要手段。(D)體現意合為主、隱性語法
• 18.華語語法教學中，語序的排列很重要。如「張三到圖書館拿書。」和「張三拿書到圖書館。」即隱含了邏輯關係的不同。請問下列哪一個選項不是華語語序的原則？(A)自然語序是 SVO(B)按事情發生的時間先後
• 19.就偏誤分析角度而言，某華語學習者常將華語「盆」的韻尾讀成「朋」，那麼，以下何者也會是該學習者易產生的偏誤？(A)「飛」讀成「灰」 (B)「班」讀成「幫」(C)「病」讀成「鬢」 (D)「牛」讀成「
• 20.關於正音方法的解說，下列何者不適當？(A)過渡法：是利用熟悉的音節過渡到新的音節的正音方法。(B)演繹法：是最常用的一種正音方法，指用手勢和體態來提示學習者發音的方法。(C)對比法：特別突出兩個