問題詳情

5. Ausubel 的「有意義的學習理論（Meaningful Learning Theory）」應用於第二語言教學，比較接近於下列哪一個選項？
(A)教師教學時應避免使用學習者的母語。
(B)語法的教學應重視形式和語義的對應。
(C)教學的內容和方法應強調詞彙的意義。
(D)教學活動設計應配合學習者既有的認知架構。

參考答案

答案：D
難度：計算中-1
書單：沒有書單，新增

用户評論

【用戶】蔚藝莚

【年級】高二下

【評論內容】有意義的學習，只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的理論之所以稱為意義學習的原因。學生學習新知識時的能力與經驗，就代表他的認知結構，配合他的認知結構，教他新的知識，就會使他產生意義學習。（張春興，民83）

【用戶】蔚藝莚

【年級】高二下

【評論內容】有意義的學習，只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的理論之所以稱為意義學習的原因。學生學習新知識時的能力與經驗，就代表他的認知結構，配合他的認知結構，教他新的知識，就會使他產生意義學習。（張春興，民83）