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• 2. 學習者會自我監控，矯正個人口語的準確度，或調整為適合所處環境及交流對象之用語，此學習策略為下列哪一個選項？(A)認知策略 (B)後設認知策略(C)溝通策略 (D)社會情意策略
• 32. 有關於評量中評分指引（rubrics）的敘述，下列何者正確？(A)評分指引主要是記錄幼兒某項目標行為的出現與否(B)評分指引可以用兼顧「量化」與「質化」的方式評量幼兒(C)為避免誤導，呈現評量
• 3. 以下哪一種情況可視為「模糊容忍度（ambiguity tolerance）」低的學習風格？(A)學習者過度講求口語的流利度。(B)學習者在聽講和閱讀時，忽略詞彙的歧義性。(C)學習者在學習過程中
• 4. 在第二語言習得的領域中，策略是用來解決「吸收」與「運用」問題的技巧，分為學習策略與溝通策略，請問下列哪一個選項的敘述較不適宜？(A)自我監控、自我評估屬於學習策略的社會情意策略。(B)迴避語言表
• 5. Ausubel 的「有意義的學習理論（Meaningful Learning Theory）」應用於第二語言教學，比較接近於下列哪一個選項？(A)教師教學時應避免使用學習者的母語。(B)語法的教
• 6. 教師在語言教學課堂中，嚴格要求不能使用母語，且練習儘可能要求整句進、整句出，此種教學法比較接近於下列哪一個選項？(A)直接教學法 (B)情境教學法(C)專案教學法 (D)溝通導向教學法
• 7. 關於第二語言教學法的特徵，下列哪一個選項正確？(A)文法翻譯法強調閱讀與寫作。(B)將各種句型導入教學是直接教學法的最大貢獻。(C)聽說教學法鼓勵學習者藉由嘗試錯誤學習語言。(D)情境教學法主張
• 語法教學的排序要考慮到結構複雜度、語意複雜度、語用功能、類化難易與跨語言差距等因素，【題組】8. 以下哪一個「光」應該最後再教？(A)我說的就是那道光。(B)就是期待你光宗耀祖。(C)啊？這回算是沾您
• 【題組】9. 承上題。以下哪一個句子使用的時態助詞「著」句型應該最後再教？(A)我喜歡站著唱歌。(B)妹妹手上拿著冰淇淋。(C)商店門口停著一輛車。(D)他說著說著就哭起來了。
• 10.學習者的能動性（agency）指的是學習者做出選擇、控制、自我調節的能力。下列哪一個選項不是促進學習者語言學習能動性的方法？(A)依據學習者的偏誤調整教學的方法。(B)引導學習者發展策略性自我調
• 11.關於第二語言課室裡的提問策略、問題種類及其說明，下列哪一個選項較不適當？(A)應用性的問題考驗學習者能否將所學的資訊應用在新的情境裡。(B)推論性的問題測驗學習者是否能從沒有直接說明的教材裡歸納
• 12.青少年學習者對於別人如何看待他們正在改變中的生理、情感、自我以及智力都比較敏感。教師應該注意保持學習者自尊，請問下列哪一個不是好方法？(A)鼓勵同學之間的競爭。(B)對於每一個人的才華與優點都加
• 13.第二語言教師回饋行為分為情感回饋（affective feedback）、認知回饋（cognitive feedback）。教師的情感回饋能讓學習者清楚雙方是在相同的語言脈絡中交流，也能支持、鼓
• 14.關於詞彙教學的方法，下列哪一個選項的敘述較不適當？(A)「發揚（某精神、某傳統）／發揮（某作用、某威力）／發展（某技術）」是利用詞語搭配法的教學方式。(B)「漂亮、好看、美麗」解釋它們在色彩和用
• 15.關於「猶豫」一詞，下列哪一個選項的敘述正確？(A)植物的合稱 (B)地名的合稱(C)黏著語素的關係 (D)不可分開解釋的連綿詞
• 16.教學語法（pedagogical grammar）是以語法規則為基礎，以學習者為導向，且是一種具規範性、累進式的特性。下列哪一個選項的敘述有誤？(A)使用頻率高的要比使用頻率低的先教。(B)語言
• 17.有關華語語法教學的難點，下列哪一個選項錯誤？(A)漢語有豐富的補語系統。(B)詞類和句法成分之間往往無法一對一對應。(C)漢語的語序和虛詞不是表達語法關係的主要手段。(D)體現意合為主、隱性語法
• 18.華語語法教學中，語序的排列很重要。如「張三到圖書館拿書。」和「張三拿書到圖書館。」即隱含了邏輯關係的不同。請問下列哪一個選項不是華語語序的原則？(A)自然語序是 SVO(B)按事情發生的時間先後
• 19.就偏誤分析角度而言，某華語學習者常將華語「盆」的韻尾讀成「朋」，那麼，以下何者也會是該學習者易產生的偏誤？(A)「飛」讀成「灰」 (B)「班」讀成「幫」(C)「病」讀成「鬢」 (D)「牛」讀成「
• 20.關於正音方法的解說，下列何者不適當？(A)過渡法：是利用熟悉的音節過渡到新的音節的正音方法。(B)演繹法：是最常用的一種正音方法，指用手勢和體態來提示學習者發音的方法。(C)對比法：特別突出兩個
• 21.使用《百家姓》、《三字經》、《幼學瓊林》等類似「讀經班」的教學來認識漢字，漢字識別的指導先於文意的理解，此種教學屬於何種漢字教學法？(A)部件教學法 (B)集中識字教學法(C)分散隨文識字法 (
• 22.華語老師正在進行筆順教學，小明一時分心沒注意老師教到哪裡，但聽到老師唸出的筆畫順序是「撇、橫、豎鉤、挑、斜鉤、點、撇」，請指出可能是下列哪一個漢字？(A)迕 (B)禿 (C)卸 (D)我
• 23.華人聽到他人讚美時，回應「沒有，沒有，還差得遠呢！」而外籍人士認為是一種反對意見的陳述，這種是屬於什麼樣的偏誤（error）類型？(A)教學失誤 (B)語際遷移偏誤(C)文化遷移偏誤 (D)學習
• 24.某個英語母語背景的學習者說出這個句子：「*去年夏天我每天上了三個小時的華語課。」（I took three hours of Mandarin lessons every day last su
• 25.1990 年代，第二語言習得的觀點從個人轉向社會文化。以下關於社會文化觀點的敘述，哪一個選項錯誤？(A)語言扮演中介的角色，可以用來調節和控制溝通活動。(B)近側發展區（ZPD）指的是兒童語言與