問題詳情

17.育文是一位伴隨腦性麻痺的資優生,可惜對育文適性教育計畫的討論大多集中在其溝通與知動方面的障礙,而忽略了其資賦優異的特質。新的學年起,育文將成為您資源班的學生,請問下列哪一種方案是最適合提供給普通班教師做為課程調整之參照?
(A)輔助性課程
(B)添加性課程
(C)功能性課程
(D)矯正性課程

參考答案

答案:B
難度:簡單0.704896
統計:A(295),B(1598),C(53),D(16),E(0) #
個人:尚未作答書單:自閉症DSM-IV診斷標準、資優教育課程設計三種模式(內容.過程.概念)、課程調整模式

用户評論

柳品伃】評論

添加式課程(Added-On)1.不更動原課程。2.增加難度、廣度。(又名:充實性課程)輔助式課程(Aided)1.不更動原課程。2.增加學習策略、融入學科內容中。矯正式課程(Corrective)1.不更動原課程。2.搭配其他支援系統,細部化教學,給予詳盡解釋、提供較多練習時間。3.適合「落後程度較少」的學生。補救式課程(Remedial)1.降低難度,加強基本學科的訓練。2.教材內容配合生理年齡、興趣。3.適合「落後程度大」、「年紀小」的學生。適性課程(Preferential)1.學科配合職業課程、職業技能。2.透過興趣...

葉羽旋】評論

是 :)

小琪子】評論

添加式課程 (Added-On) 不更動原課程。增加難度、廣度。(又名:充實性課程)