問題詳情

有些行為習慣或技能一旦習成之後，就不易消失，因此欲瞭解是否為實驗處理效果時，應採用什麼設計？
(A)多基準線設計；
(B)時間序列設計；
(C)多重處理設計；
(D)倒返實驗設計。

參考答案

答案：A
難度：困難0.373551
統計：A(1031),B(423),C(362),D(399),E(0) #
個人：尚未作答書單：多基準線設計、教學實驗

用户評論

【馬自達】評論

多基準線設計（一）跨行為的多基準線設計：基線期－處理期－維持期－追蹤期 優點：可同時監視介入反應的類化和維持階段的進程 限制： 1.行為目標不易設定 2.執行困難 3.會有學習倒退的道德問題（二）跨受試的多基準線設計：基線期－處理期－保留期 優點：適合教育情境使用 限制： 1.受試者不易設定 2.執行困難（三）跨情境的多基準線設計： 優點：適合教育情境使用 限制： 1.情境不易設定  2.執行困難

【Vivi Li】評論

陳南寧 國三上 (2011/10/10 14:59):讚53人讚!不推參考王文科《教育研究法》第十四版P.351、P.355、P.348以及維基百科(D)  單一受試者設計的一種。又稱「A-B-A設計」或「撤回設計」，實驗分成三 階段，其中B階段是進行實驗處理的階段以及受試者的行為狀態，另外兩個A階段都是未使用實驗處理的階段以及受試者行為狀態。由這種概念可以確定B階段進行的實驗處理是否會對預期的結果造成因果關係。而由「A-B-A」我們亦可知在實驗的最後一個階段，受試者行為會復原狀。(A)適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」或是「不值得將實驗處理的影響消除」。A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於：多基準線設計同時運用好幾組...