問題詳情

17.布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後，將知識層面分析為以下哪些項目：a.事實知識；b.概念知識；c.程序知識；d.後設認知知識；e.長期知識；f.短期知識
(A)acef
(B)abef
(C)abcd
(D)cdef。

參考答案

答案：C
難度：非常簡單0.921866
統計：A(173),B(193),C(6442),D(179),E(1) #
個人：尚未作答書單：Bloom的教學目標、Flavell 的後設認知理論、後設認知

用户評論

【皮卡丘】評論

a.事實知識；b.概念知識；c.程序知識；d.後設認知知識

【Bill Yang】評論

http:///note_book.php?bsid=7&noteid=2172布魯姆教學目標筆記2001年，Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths與Wittrock主編《A taxonomy for learning teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives》一書中，修訂Bloom認知分類為「認知歷程向度(Cognitive Process Dimension)」(動詞)、「知識歷程向度(Knowledge Dimension)」(名詞)。認知歷程向度包括六個層次，分別是記憶(Remember)、暸解(Understand)、應用(Apply)、分析(Analyze)、評鑑(Evaluate)、創造(Create)。問題是 a.事實知識；b.概念知識；c.程序知識；d.後設認知知識用字完全不一樣啊 請問各是對...

【Lin Yu-Siang】評論

2001年修訂版將教育目標分成兩個維度：知識內容維度:事實性知識、概念性知識、程序性知識、後設認知知識

【王柏矞-屏師102級】評論

安德森(Anderson)將標竿學習分為五個階段：計畫(Planning)→搜尋(Searching)→觀察(Observation)→分析(Analysis)→適應(Adaptation)