問題詳情

12.由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分資優學生，此種強調「教學即甄選，甄選即教學」的資優教育模式是屬於下列哪一種？
(A)充實矩陣模式(Enrichment Matrix Model)
(B)無限才能模式(Talented Unlimited Model)
(C)普度三階段充實模式(Purdue Three-Stage Enrichment Model)
(D)三合充實模式(Enrichment Triad Model))。

參考答案

答案：A
難度：適中0.470113
統計：A(1628),B(128),C(307),D(527),E(0)

用户評論

【shut up!】評論

其目的 在用運此舉陣模式，早期發現有產出能力的資優兒童，並且運用此模式教導資優兒童。其重點 在於甄選工作與教學方案同時進行，教學中甄選，甄選即教學Tannenbaum的充實矩陣模式精簡核心課程(進行課程濃縮)擴展基本技能(如閱讀、數學、寫作能力)計畫性的增加(計畫系列性的充實活動)臨時性的增加(隨性臨時的充實活動)校外的增加(校外實習實作)強調高層次認知思考訓練(如預測未來、創造思考)

【苑均】評論

無限才能模式（Talents UnlimitedResearch Project）係由 Schlichter（1974）依據多元才能模式所設計的，用以發展資優生高層認知和情意技能，對所有資優生都可適用。此模式提供下列思考教學活動培養資優生溝通能力（引自毛連塭，民 84，頁 260）：1.用許多不同字詞來描述事物。2.用許多不同字詞來描述情感。3.想出兩種事物之間在特殊方面有許多各種相同或相異之處。4.讓別人知道您瞭解他的感覺或您對他的感覺。5.用各種不同的完整思想形成觀念網絡。6.不同言語而成清楚明確地表達您的情感、想法和需求。此模式並提供教學程序培養資優生溝通能力。教導溝通才能的一般目標乃在增進學生語文和非語文能力，以溝通其思想、理念和情感...

【張魚恩（107新北國小正式】評論

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