【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】原本題目:下列有關多元智能(multiple intelligences)的敘述，何者錯誤？(A)每個人都具備這八種智能(B)強調評量學生不會的部分(C)教師應採多元的教學方式(D)最初由 Howard Gardner 提出修改成為下列有關多元智能(multiple intelligences)的敘述，何者錯誤？(A)每個人都具備這九種智能(B)強調評量學生不會的部分(C)教師應採多元的教學方式(D)最初由 Howard Gardner 提出
【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】國三上
【評論內容】原本題目:下列有關多元智能(multiple intelligences)的敘述，何者錯誤？(A)每個人都具備這八種智能(B)強調評量學生不會的部分(C)教師應採多元的教學方式(D)最初由 Howard Gardner 提出修改成為下列有關多元智能(multiple intelligences)的敘述，何者錯誤？(A)每個人都具備這九種智能(B)強調評量學生不會的部分(C)教師應採多元的教學方式(D)最初由 Howard Gardner 提出
【用戶】謝謝
【年級】高三上
【評論內容】在加德納的多元智力框架中，人的智力結構至少由九種智力要素組成：言語—語言智力指的是人對語言的掌握和靈活運用的能力；邏輯—數理智力指的是對邏輯結構關係的理解、推理、思維表達的能力；視覺—空間智力指的是人對色彩、形狀、空間位置等要素的準確感受和表達的能力；音樂—節奏智力指的是個人感受、辯別、記憶、表達音樂的能力；身體—運動智力指的是人的身體的協調、平衡能力以及表現為用身體表達思想、情感的能力和動手的能力；人際—交往智力指的是對他人的表情、說話、手勢動作的敏感程度以及對此作出有效反應的能力；個人反省智力指的是個體認識、洞察和內省自身的能力；自然觀察者智力指的是人們辯別生物以及對自然世界的其他特征敏感...