【NienNien Wen】評論

社會唯實論的代表人物社會唯實論是對人文學者更進一步的反動，反對只知保存古代經典與培植專家，卻輕視實際事務的教育。 社會唯實論學者人數雖少，但卻由於其社會關係與財富而頗具勢力。代表人物有蒙田(孟登)(Michel de Montaigne,1533-1592)、拉伯雷(F. Rabelais, 1494-1553), 威夫斯(J. L. Vives)、洛克（J. Locke)等人 社會唯實論的教育主張實用教育 旅行教育 重視衛生及保健 免除體罰蒙田(孟登)(Michel de Montaigne,1533-1592)

【陳貞如】評論

人文唯實: 重古典文學、方言~~~~Milton、 Comenius、Mulcaster、Ratke、 Vives社會唯實: 重實用、旅行教育~~~~Montaigne、Rabelais、Vives感官唯實: 重實物教學、符合自然~Vives、Comenius

【a993815】評論

人文唯實: 重古典文學、方言~~~~Milton、 Comenius、Mulcaster、Ratke、 Vives社會唯實: 重實用、旅行教育~~~~Montaigne、Rabelais、Vives感官唯實: 重實物教學、符合自然~Vives、Comenius (筆記)

【chuchu】評論

筆記-(1)注重古典文學精神的人文唯實論(humanistic realism)； (2)注重實際生活經驗的社會唯實論(social realism)； (3)注重感官媒介的求知方法的感覺唯實論(sense realism)。

【108已上岸，謝謝阿摩！】評論

100年桃園小教也考相同概念~(☆) 21....

【109考上台北市! 感恩阿】評論

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【2022 TOP1】評論

1.人文唯實論(回到古羅馬)(1) 代表人物：米爾頓Milton《失樂園》(2) 教育主張：閱讀古文體驗生活、重視方言價值的實用性、課程重廣博。(3) 主張「文雅」教育的復活，是「泛智主義」的象徵。(4) 改進人文主義思想，強調地方語言，促進現代國家的形成。2. 社會唯實論(回到古希臘)(1) 代表人物：孟登Montaihne《論文集》《自然神學》、拉伯雷Rabelais(2) 教育主張：Montaihne注重旅行教育，主張廢除體罰；Rabelais強調衛生保健的重要性。(3) 教育目的：在能處理社會生活的問題，注重實用教育，學校教育的內容要取之於社會，學成的知識要應用於社會。(4) 改進人文唯實論的觀點，認為語文研究不能包括教育的全部，強調教育目的是處理社會生活問題，以...