【用戶】Shu E Weng
【年級】國三上
【評論內容】Bank多元文化取向取向內涵舉例消除取向修正性別角色刻板化的教材將吳鳳單元刪除貢獻取向第一階段，特殊日子表揚特殊貢獻性別教育週、女性偉人附加取向第二階段，既有課程加入特定議題補充新觀點、性侵害防治教育轉化取向第三階段，改變課程結構七大議題能力指標融入學習領域社會行動取向討論→批判→澄清→反省→行動師培課程中的社會實踐議題整體改革取向(混合取向)正式、非正式、潛在課程及環境都加以改變行政、教師、家長、學生、社區皆營造出多元...
【用戶】kala
【年級】國三上
【評論內容】A38.新臺灣之子日益增多，教師在不改變既有的課程架構下，特別規劃了「新移民週」， 邀請幾位印尼及越南籍家長到學校來介紹東南亞文化特色。此種教學，較接近為 班克斯(J. Banks)的哪一種多元文化課程模式？ (A)附加模式(additive approach) (B)轉型模式(transformation approach) (C)貢獻模式(contribution approach) (D)社會行動模式(social action approach)教保員◆幼兒發展與教保概論- 101年 - 101年 101 學年度 第 2 學期 公立幼兒園契約進用教保員甄
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【評論內容】Bank多元文化取向 取向 內涵 舉例 消除取向 修正性別角色刻板化的教材 將吳鳳單元刪除 貢獻取向 第一階段，特殊日子表揚特殊貢獻 性別教育週、女性偉人 附加取向 第二階段，既有課程加入特定議題 補充新觀點、性侵害防治教育 轉化取向 第三階段，改變課程結構 七大議題能力指標融入學習領域 社會行動取向 討論→批判→澄清→反.....
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【評論內容】A38.新臺灣之子日益增多，教師在不改變既有的課程架構下，特別規劃了「新移民週」， 邀請幾位印尼及越南籍家長到學校來介紹東南亞文化特色。此種教學，較接近為 班克斯(J. Banks)的哪一種多元文化課程模式？ (A)附加模式(additive approach) (B)轉型模式(transformation approach) (C)貢獻模式(contribution approach) (D)社會行動模式(social action approach)教保員◆幼兒發展與教保概論- 101年 - 101年 101 學年度 第 2 學期 公立幼兒園契約進用教保員甄