問題詳情

36. 王老師在教學過程中,不但引導學生探究解題策略,同時鼓勵學生不斷思考「自己可能犯了哪些概念錯誤?」、「如果重新解題一次,會如何修正?」試問王老師這樣教學過程,主要對提高學生何種能力有所幫助?
(A)後設認知
(B)概念理解
(C)聚斂思考
(D)擴散思考

參考答案

答案:A
難度:非常簡單0.933333
統計:A(14),B(0),C(1),D(0),E(0)

用户評論

nnnnn】評論

後設認知:對自己的認知過程的思考。 利用這種現象,我們可以用之於學習策略,讓學生瞭解是一種個人控制及引導心智歷程的現象。

Esther Cheng】評論

基爾福特(Guilford)智力結構理論中最受人重視的就屬聚斂思考與擴散思考的劃分。聚斂思考:指個人面對問題時,會利用已有的知識與經驗,循傳統解決問題途徑,縮小問題範圍,採集中注意,尋求唯一答案的思維取向。擴散思考:擴散思考既無一定方向、也無一定範圍,當事人慣於擴大關注範圍,以衍生各種可能的、未確定的創造性思考。

皇冠會掉】評論

後設認知=「認知的認知」或「知識的知識」簡言之,就是對自己的認知過程的思考。