【評論主題】21.周老師在親師溝通方面，常聽信以訛傳訛的說法，而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的 工作？(A)市場偶像(B)洞穴偶像
【評論內容】
統整以上
培根（F.Bacon）
認為理解是知識的本源，如果要得到真正的知識，便要先從去除成見及偏見開始。→ 認為任何的真正知識要破除成見，有四個成見（偶像）需要破除：
1、種族偶像：習俗－自我中心
破除自我中心觀點，避免主觀。人會有先入為主的想法，而忽視其他否定或反對事例，將少數觀察普遍化。以「人為萬物的尺度」這種態度是無法認識真理，而只會產生謬誤。
2、洞穴偶像：自我－井底之蛙源自於柏拉圖的洞穴說，每個人都有自己的洞穴，指的是人以往 認識的限制。每個人都會以本身特有的性格、愛好、教育與所處的環境來觀察事物，人的洞穴使自然之光發生曲折和變色，導致成見，只見樹木而不見樹林。因此洞穴偶像是要求人破除淺見，重視整體。
...
【評論主題】11.下列有關兒童攻擊行為的敘述，何者正確？(A)主動攻擊的兒童較多持著「別人對我有敵意」的預期(B)被動攻擊的兒童認為攻擊可以獲得實質利益，如：讓別的兒童聽話(C)教師藉由示範和教導，可以引導兒童發
【評論內容】
反應攻擊的兒童較多持著「別人對我有敵意」的預期主動攻擊的兒童認為攻擊可以獲得實質利益，如：讓別的兒童聽話女童常因關係性的目標表現攻擊行為，如：散佈謠言、使對方被孤立
詳細說明：主動性攻擊/工具性攻擊:
認為攻擊可獲得實質利益,如:得到關注、實質物品等。傷害他人以獲得需求。 行為者在未受激惹的情況下主動發起的攻擊行為，表現為物品的獲取，欺負和控制同伴等
反應性攻擊/敵意性攻擊
攻擊是敵意、報復的反擊，以傷害他人為目的。 個體在受到攻擊和激惹後作出的攻擊性反應，表現為憤怒、發脾氣或失去控制被動攻擊型人格障礙
被動攻擊型人格障礙（passive-aggressive personality disorder）也叫被動攻擊型人格或簡稱被動攻擊，是人格障礙...
【評論主題】21.周老師在親師溝通方面，常聽信以訛傳訛的說法，而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的 工作？(A)市場偶像(B)洞穴偶像
【評論內容】
統整以上
培根（F.Bacon）
認為理解是知識的本源，如果要得到真正的知識，便要先從去除成見及偏見開始。→ 認為任何的真正知識要破除成見，有四個成見（偶像）需要破除：
1、種族偶像：習俗－自我中心
破除自我中心觀點，避免主觀。人會有先入為主的想法，而忽視其他否定或反對事例，將少數觀察普遍化。以「人為萬物的尺度」這種態度是無法認識真理，而只會產生謬誤。
2、洞穴偶像：自我－井底之蛙源自於柏拉圖的洞穴說，每個人都有自己的洞穴，指的是人以往 認識的限制。每個人都會以本身特有的性格、愛好、教育與所處的環境來觀察事物，人的洞穴使自然之光發生曲折和變色，導致成見，只見樹木而不見樹林。因此洞穴偶像是要求人破除淺見，重視整體。
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【評論主題】22.黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者最能反映他的觀點？(A)協助學生正確運用理性，並發展正義的美德(B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗，同時幫助他人(C)努力建立客觀無
【評論內容】整理以上加上.....
【評論主題】39.依據日本憲法及教育相關法令規定，有關義務教育之敘述，下列何者正確？(A)義務教育須繳交學費(B)義務教育應為普通教育(C)義務教育年限為十二年(D)所謂義務指的是學生本人
【評論內容】義務是指學生、學校、 與家長 三者的義務！！日本義務教育年限為九年實行小學校6年、中學校3年的義務教育，大部分學生在接受完義務教育後還會繼續進入高等學校。義務教育指政府有義務.....
【評論主題】11.下列有關兒童攻擊行為的敘述，何者正確？(A)主動攻擊的兒童較多持著「別人對我有敵意」的預期(B)被動攻擊的兒童認為攻擊可以獲得實質利益，如：讓別的兒童聽話(C)教師藉由示範和教導，可以引導兒童發
【評論內容】
反應攻擊的兒童較多持著「別人對我有敵意」的預期主動攻擊的兒童認為攻擊可以獲得實質利益，如：讓別的兒童聽話女童常因關係性的目標表現攻擊行為，如：散佈謠言、使對方被孤立
詳細說明：主動性攻擊/工具性攻擊:
認為攻擊可獲得實質利益,如:得到關注、實質物品等。傷害他人以獲得需求。 行為者在未受激惹的情況下主動發起的攻擊行為，表現為物品的獲取，欺負和控制同伴等
反應性攻擊/敵意性攻擊
攻擊是敵意、報復的反擊，以傷害他人為目的。 個體在受到攻擊和激惹後作出的攻擊性反應，表現為憤怒、發脾氣或失去控制被動攻擊型人格障礙
被動攻擊型人格障礙（passive-aggressive personality disorder）也叫被動攻擊型人格或簡稱被動攻擊，是人格障礙...
【評論主題】32. 公開觀課的過程中，學生往往會表現得比平常專注、認真的學習態度與行為，此種現象稱為什麼效應？(A)強亨利效應 (B)霍桑效應 (C)月暈效應 (D)比馬龍效應
【評論內容】
強亨利效應：指實驗組採用新方法或新步驟時，控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，如此則控制組的表現，常在一般的平均水準之上，而與實驗組差異不大，且降低了實驗的內在效度。
霍桑效應：知道自己成為被觀察對象而改變行為 ex.公開觀課的過程中，學生往往會表現得比平常專注、認真的學習態度與行為。
月暈效應 ：以既定印象概全 ex.認為成績好的學生各方面都很厲害
比馬龍效應：指的是如果我們對某些人(通常是孩子或學生)期望較高，通常他們的表現就越好。
【評論主題】25.下列何者是最符合批判理論的教育主張？(A)師生的溝通須符合可理解性、真實性、正當性、真誠性的規準(B)教師宜鼓勵學生時常抱持懷疑的態度，以掌握永恆不變的真理(C)教育應依循資本主義的市場邏輯，以
【評論內容】
(易混淆比較)
哈伯瑪斯成功溝通基本條件
哈伯瑪斯認為現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：
1.可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解
2.真誠性：需表達真誠，贏得信任
3.真實性：描述的事件或對象必須是真實的
4.正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞
皮德思的教育三大規準：
一、合認知性： 符合事實
教育認知活動需教授「知識」為目的，而非傳授「信念」，例如：課程會安排地理課，但不會安排風水
二、合價值性： 善良風俗
教育活動要符合道德規範，才能成最終目的
三、合自願性： 非強迫性
教學活動尊重學習者之自由意志，例如：傳授職業實習課程時，不一定強迫學生考取乙級證照
【評論主題】25.下列何者是最符合批判理論的教育主張？(A)師生的溝通須符合可理解性、真實性、正當性、真誠性的規準(B)教師宜鼓勵學生時常抱持懷疑的態度，以掌握永恆不變的真理(C)教育應依循資本主義的市場邏輯，以
【評論內容】
(易混淆比較)
哈伯瑪斯成功溝通基本條件
哈伯瑪斯認為現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：
1.可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解
2.真誠性：需表達真誠，贏得信任
3.真實性：描述的事件或對象必須是真實的
4.正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞
皮德思的教育三大規準：
一、合認知性： 符合事實
教育認知活動需教授「知識」為目的，而非傳授「信念」，例如：課程會安排地理課，但不會安排風水
二、合價值性： 善良風俗
教育活動要符合道德規範，才能成最終目的
三、合自願性： 非強迫性
教學活動尊重學習者之自由意志，例如：傳授職業實習課程時，不一定強迫學生考取乙級證照
【評論主題】3.按照特殊教育法施行細則擬定身心障礙學生個別化教育計畫，下列何者正確?(A)應於新生及轉學生入學後三個月內訂定(B)每學年應至少檢討一次(C)若學生已重新安置於他校，原就讀學校應將個案資料銷毀以保護
【評論內容】
身心障礙學生個別化教育計畫 (IEP)
IEP =Individual Educational Program
法源：《特殊教育法施行細則》第 9 條本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：
一、 學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、 學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、 學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、 具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、 學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及...
【評論主題】32. 公開觀課的過程中，學生往往會表現得比平常專注、認真的學習態度與行為，此種現象稱為什麼效應？(A)強亨利效應 (B)霍桑效應 (C)月暈效應 (D)比馬龍效應
【評論內容】
強亨利效應：指實驗組採用新方法或新步驟時，控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，如此則控制組的表現，常在一般的平均水準之上，而與實驗組差異不大，且降低了實驗的內在效度。
霍桑效應：知道自己成為被觀察對象而改變行為 ex.公開觀課的過程中，學生往往會表現得比平常專注、認真的學習態度與行為。
月暈效應 ：以既定印象概全 ex.認為成績好的學生各方面都很厲害
比馬龍效應：指的是如果我們對某些人(通常是孩子或學生)期望較高，通常他們的表現就越好。
【評論主題】36. 王老師在教學過程中，不但引導學生探究解題策略，同時鼓勵學生不斷思考「自己可能犯了哪些概念錯誤？」、「如果重新解題一次，會如何修正？」試問王老師這樣教學過程，主要對提高學生何種能力有所幫助？(A
【評論內容】
基爾福特（Guilford）智力結構理論中最受人重視的就屬聚斂思考與擴散思考的劃分。
聚斂思考：指個人面對問題時，會利用已有的知識與經驗，循傳統解決問題途徑，縮小問題範圍，採集中注意，尋求唯一答案的思維取向。
擴散思考：擴散思考既無一定方向、也無一定範圍，當事人慣於擴大關注範圍，以衍生各種可能的、未確定的創造性思考。
【評論主題】29. 比較常模參照評量與標準參照評量，下列敘述何者為真？(A)常模參照目的在於學習成就相互比較 (B)標準參照著重特殊性的考驗(C)常模參照量尺定準點是事前定出的 (D)標準參照點量尺定準點是事後定
【評論內容】
常模參照測驗(norm-referencedntest)：指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。
nn
標準參照測驗(效標參照測驗)(criterion-referenced test)：根據教學前事先所訂定的絕對性標準加以解釋測驗。一般均以學生所學習知識或技能，判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」，不須參考他人表現來比較。如國小教師自編測驗（專為平時考、小考、隨堂測驗）、國家技師執照考試、Bloom提倡「精熟學習」、中醫師檢定考試、汽車駕照考試等。因此
(C)常模參照量尺定準點是事後定出的 ...【評論主題】31. 有關 Bloom 的 MT 精熟教學模式以及 Keller 的 PSI 教學模式的比較，何者正確？(A)前者採用個別學習，後者採用團體教學(B)前者採用教師評分，後者採用自行評分(C)前者適用
【評論內容】
→ 統整以上
Bloom精熟學習與Keller PSI教學模式皆屬於個別化教學取向；
Bloom精熟學習強調教師的教學指導功能，Keller PSI教學模式主張學生自我學習
【評論主題】16. 對臺南市教師針對「十二年國教」政策執行的滿意程度作調查，如果滿意程度分為“4 非常滿意”、“3普通”、“2 不滿意”、“1 非常不滿意”，則滿意程度是屬於何種變數？(A)名義(B)次序(C)等
【評論內容】
下列有關測量（衡量）尺度（measurement scale）的敘述，何者錯誤？ (A)等比資料有固定原點（絕對零點），這是指當資料的數值為 0 時，代表「有」的意思 (B)資料的衡量尺度是給予資料一個實數值，作為比較或計算的基礎 (C)變項「小孩數」，屬於等比尺度（ratio scale） (D)等比資料數值之差距具有大小的意義Ans:A
等距變項：可以賦予名稱(類別)並加以排序，而且還可計算出期間差異之大小量的變項。等距變項須具有相等單位(equal unit)這一特性；所謂相等單位，是指在差異大小量的系列上各段之基本單位的間隔應完全相等(林清山，民81)。例如，溫度、燈光照明度、喇叭的音量。
等比變項：可以賦予名稱、排序，並計算出差異大小量，還可以找出某比...
【評論主題】11. 班上四個人的成績小華 PR=84，小明 Z=0.5，小娟 AGCT=115 (M=100,SD=20)，小英 T=70，他們四個人中哪一個人成績最好？(A)小華(B)小明(C)小娟(D)小英。
【評論內容】
【各類測驗標準化計算】
AGCT=100+20z(美國陸軍分類測驗公式）
魏氏智力測驗分數(WISC)=100+15z
美國大學入學考試委員會分數(CEEB)=500+100z
T分數=50+10z
- -Z=1 → PR=84.1Z=2 → PR=97.7Z=3 → PR=99.9
- - -
Z=0.5 → PR=69.2Z=1.5 → PR=93.3Z=2.5 → PR=99.4
【評論主題】29.我國於103學年度實施十二年國民基本教育，前九年為國民教育，後三年為高級中等教育。有關兩者的政策主張，下列何者正確？(A)一律免試(B)都是免學費(C)都是普及教育(D)都是強迫入學
【評論內容】
整理以上：之前九年的國民教育採免試、免學費及強迫入學；後三年高級中等教育採免試入學為主，由學生依其性向、興趣及能力自願入學，並依一定條件採免學費方式辦理。因此，十二年國教有排富條款，所以不是免學費。
十二年國教是免試為主：國中畢業生七成五以上將採免入學測驗方式升入高級中等學校（高中、高職或五專），但主管教育行政機關得保留招生區內少部分名額，以供學校採特色招生方式，經考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗）。
→ 但不是全部免試，有保留名額給特色招生，需要考試
國民教育：普及、強迫、免試、免學費
高級中等教育：普及、自願、部分免試、部分免學費
【評論主題】20.有關選擇題的描述，下列何者最適切？(A)編製高品質的選擇題較為困難(B)選擇題的內容取樣缺乏代表性(C)選擇題不受閱讀理解能力的影響(D)選擇題較適合用來測量分析與評鑑的能力
【評論內容】
選擇題
1. 編製高品質的選擇題較為困難
→ 編製高品質還是申論、問答題為佳
2. 選擇題的內容需具代表性
3. 受閱讀理解能力影響---題目理解程度
問答或者申論比較適合用來測量與評鑑(整理樓上)
【評論主題】13. 小明上學一段時間後，學習到一些社會規範，並轉變態度。這種轉變屬於結構功能主義的哪個概念？(A)社會化(B)文化資本(C)機械連帶(D)有機連帶
【評論內容】
社會連帶：涂爾幹指出，人與人接觸，自然產生一種和諧、平衡的關係，此即社會連帶性。
一、 機械連帶：
傳統社會中各成員重視親屬關係，社會價值和行動一致具同質性，所以社會對個人束縛大，分工簡單是主要特色。
二、 有機連帶：
在現代社會分工複雜的情況下，成員具異質性，個人主義只有在有機連帶承認個別差異、鼓勵個別性發展的條件下，才可能存在。
三、機械連帶VS有機連帶：
A. 分工情形不同：機械連帶內部單位同質性高，分工有限；有機連帶內部單位依據各自專業情形有不同分工，是高度社會分工的社會型態。
B. 互賴情形不同：機械連帶因為社會成員足以自給自足，社會雖同質性高但欠缺功能上的依賴；有機連帶因為成員精於自身專業...
【評論主題】【題組】 40.李老師本身的例子可以說明下述何種現象？(A)代內水平流動(B)代內向上流動(C)代間水平流動(D)代間向上流動
【評論內容】
一、依流動方向分成垂直流動及水平流動：
(一)垂直流動：又分為向上流動及向下流動
1. 向上流動:階級由下往上流動,例如：清潔工中了樂透變成億萬富翁
2. 向下流動:階級由上往下流動,例如：億萬富翁破產變成清潔工
(二)水平流動：職位改變了，但階級沒變。
例如：Ａ公司會計員工作轉到Ｂ公司當會計員
二、依照個人或兩代間的流動又分為代間流動及代內流動
(一) 代間流動：指兩代間職業的變化
又稱世代流動或代紀流動，是指父親和兒子之間職業的變動。
代間流動可能是向上流動（例如：三級貧戶佃農的兒子後來當上總統），也可能是向下流動（例如：企業家第二代不想接手父親的產業而當藝術家），當然也有水平流動（例如：機車行的兒子繼承家業）
(二) 代內流動，又稱職業流動或同代流動，是指個人職業的改變
【評論主題】33.學校的性別平等教育委員會共有15位委員，根據「性別平等教育法」，此委員會至少應有幾位女性委員才符合規定？(A)5位(B)6位(C)8位(D)10位
【評論內容】
教育部性別平等教育委員會設置要點
四、本會置委員十七人至二十三人，以本部部長為主任委員，其餘委員由部長遴聘之，其中女性委員應占委員總數二分之一以上，且任一性別委員不得少於委員總數之三分之一；性別平等教育相關領域之專家學者、民間團體代表及實務工作者之委員，應占委員總數三分之二以上。