【用戶】廖宣雅
【年級】國二下
【評論內容】哈伯瑪斯認為 現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：ü 可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解ü 真誠性：需表達真誠，贏得信任ü 真實性：描述的事件或對象必須是真實的ü 正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞
【用戶】Esther Cheng
【年級】國二上
【評論內容】(易混淆比較)哈伯瑪斯成功溝通基本條件哈伯瑪斯認為現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：1.可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解2.真誠性：需表達真誠，贏得信任3.真實性：描述的事件或對象必須是真實的4.正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞 皮德思的教育三大規準：一、合認知性： 符合事實教育認知活動需教授「知識」為目的，而非傳授「信念」，例如：課程會安排地理課，但不會安排風水二、合價值性： 善良風俗教育活動要符合道德規範，才能成最終目的 三、合自願性： 非強迫性教學活動尊重學習者之自由意志，例如：傳授職業實習課程時，不一定強迫學生考取乙級證照
【用戶】廖宣雅
【年級】國二下
【評論內容】哈伯瑪斯認為 現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：ü 可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解ü 真誠性：需表達真誠，贏得信任ü 真實性：描述的事件或對象必須是真實的ü 正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞
【用戶】Esther Cheng
【年級】國二下
【評論內容】(易混淆比較)哈伯瑪斯成功溝通基本條件哈伯瑪斯認為現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：1.可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解2.真誠性：需表達真誠，贏得信任3.真實性：描述的事件或對象必須是真實的4.正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞 皮德思的教育三大規準：一、合認知性： 符合事實教育認知活動需教授「知識」為目的，而非傳授「信念」，例如：課程會安排地理課，但不會安排風水二、合價值性： 善良風俗教育活動要符合道德規範，才能成最終目的 三、合自願性： 非強迫性教學活動尊重學習者之自由意志，例如：傳授職業實習課程時，不一定強迫學生考取乙級證照
【用戶】廖宣雅
【年級】國二下
【評論內容】哈伯瑪斯認為 現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：ü 可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解ü 真誠性：需表達真誠，贏得信任ü 真實性：描述的事件或對象必須是真實的ü 正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞
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【年級】國二下
【評論內容】(易混淆比較)哈伯瑪斯成功溝通基本條件哈伯瑪斯認為現代社會公民的培育，應該特別重視公共事務理性論辯的能力，採用「普遍語用學」來說明任何一項成功的溝通行動應該有的基本條件：1.可理解性：使用的語詞必須符合文法規則，讓對方了解2.真誠性：需表達真誠，贏得信任3.真實性：描述的事件或對象必須是真實的4.正當性：了解對象之間的關係或社會規範，適切地表達出讓對方接受的言詞 皮德思的教育三大規準：一、合認知性： 符合事實教育認知活動需教授「知識」為目的，而非傳授「信念」，例如：課程會安排地理課，但不會安排風水二、合價值性： 善良風俗教育活動要符合道德規範，才能成最終目的 三、合自願性： 非強迫性教學活動尊重學習者之自由意志，例如：傳授職業實習課程時，不一定強迫學生考取乙級證照