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21. 社會領域教師在撰寫下學年課程計畫,查閱課程綱要的「學習重點」時,不會找到下列哪一項資料?(A) 學習策略(B) 學習表現(C) 學習內容(D) 學習內容說明
問題詳情
21. 社會領域教師在撰寫下學年課程計畫,查閱課程綱要的「學習重點」時,不會找到下列哪一項資料?
(A) 學習策略
(B) 學習表現
(C) 學習內容
(D) 學習內容說明
參考答案
答案:A
難度:
非常簡單
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用户評論
【用戶】
蝦皮:教育學程考題彙編(教
【年級】
【評論內容】學習重點係依據學習策略科目之課程目標,並...
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20. 主張「人的存在本質應是一種相互依賴的關係,不應將人視為獨立存在的個體」,此種「關係先於存在」論點最重視之核心能力應為下列何者?(A) 推知(B) 關懷(C) 類比(D) 演繹
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22. 新北國中課程發展委員會根據七年一班學生的提案及不少家長的大力支持,請學務處協助成立學生的腳踏車社團並聘請指導教師。此一做法屬於下列哪一課程轉化現象?(A) 由知覺課程轉化為經驗課程(B) 由經
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23. 新北國中腳踏車社團指導教師所撰寫的課程計畫,不但注重熟練各種路況騎腳踏車的技能領域學習目標,也強調有關的認知領域及情意領域學習目標,並且將各條學習目標對應校訂核心能力或相關領域的學習重點;各單
24. 新北國中在校訂課程實施一年後,進行總結性課程評鑑時,較不適合採取下列哪一項做法?(A) 調查家長對其子女學習的意見(B) 分析學生達成校本指標的程度(C) 訪談教師實施該課程時的想法(D) 評
25. 根據課程綱要的規範,下列哪一類人員,不是新北國中課程發展委員會應包括的成員?(A) 學生組織代表(B) 教師組織代表(C) 學校行政人員(D) 家長委員會代表
26-30為題組。請在閱讀下文後,回答26-30題。 新北國中的自然領域教學研究會後,八年級的周老師和高老師繼續討論學生的學習狀況。 周老師:「最近的空氣時好時壞,我教的幾個
【題組】27. 八年級學生應用所學的行為,屬於下列哪一種課程?(A) 理念課程(B) 知覺課程(C) 經驗課程(D) 運作課程
【題組】28. 根據高老師所述,英文、國文及美術三位教師,在任教學科所增加有關污染的內涵,整體而言,較符合下列哪一種課程組織的形式?(A) 廣域課程(B) 融合課程(C) 相關課程(D) 分科課程
【題組】29. 如果任教八年級的英文、國文及美術教師接受邀請,與周老師及高老師根據各自領域或學科的學習重點及特性,並考量學校教育願景及校訂核心能力,共同修改「拒絕污染你我他」的課程架構及課程內涵,則這
【題組】30. 該新修訂的課程如要提供下學期全體八年級學生學習,依據課程綱要的規範,新北國中應如何處理其審查事宜?(A) 無須審查直接提供教師使用(B) 由學校課程發展委員會審查(C) 函送新北市政府
31. 過去 20 年來臺灣中小學課程改革中,以下何者為教改強調的課程屬性?(A) 以學校本位課程取代教科書學習(B) 以經驗為主軸,降低各領域的原有知識特性(C) 課程目標排除行為目標的敘寫方式(D
32. 回應式評鑑常被運用於判斷學校課程優缺的途徑,以下何者為回應式評鑑的特點?(A) 以外在評鑑人員者為主(B) 評鑑結果作為政策決定(C) 常以個案方式進行(D) 強調評鑑的客觀性
33. 學者 Schwab 認為課程瀕臨死亡,提出課程實踐的概念,以下何者為其論述要旨?(A) 重視課程原理原則建立的嚴謹性(B) 強調經驗課程的重要性(C) 主張課程的折衷藝術(D) 課程發展以學校
34. 以下描述何者反映出臺灣學校本位課程評鑑的特點?(A) 課程評鑑的過程為行動研究的歷程(B) 旨在找尋新的課程或方案取代既有的學校課程(C) CIPP 模式廣為運用於學校課程評鑑中(D) 評鑑以
35. 陳老師任教於學生人數少於 50 名的偏鄉學校,有不少單親或隔代教養的學生,老師運用其藝術專長爭取資源組成全校學生參與的藝文表演,並利用假日進行社區親子互動活動,提供學生表現的機會。以下何者描繪
36. 李老師上歷史課,常藉由影片欣賞,提供學生表達多元的經驗和判斷。依課程目標設計而言,李老師著重哪一類目標?(A) 偏向行為目標(B) 偏向問題解決目標(C) 偏向表意目標(D) 偏向認知目標
37. Foucault 提出課程隱含規訓權力,它也是一種發展性的權力,讓個人的願景融入組織願景中,同時達成個人及組織目標,此為課程領導藝術的極致,看似無為,卻是有治。此描述以下何種概念?(A) 課程
38. 課程改革強調體驗課程的重要性,學校設計不少體驗活動,但也常被譏為「快樂學習安樂死」。以合認知、合自願二向度的教育規準作為判斷,以下何者為體驗學習追求的理念?(A) 輕認知輕自願(B) 輕認知重
39. 臺灣近 20 年來課程改革的過程中,不斷呼籲課程統整的概念,以下何者非課程統整訴求的重點?(A) 強調核心概念的學習(B) 活化學生學習經驗(C) 以領域取代分科科目(D) 減輕教師授課負擔
40. 教育改革強調適性揚才,因應差異化教學的思維,以下何者是常見的課程設計?(A) 體驗式課程(B) 階層式課程(C) 主題式課程(D) 跨領域課程
41. 下列敘述何者正確?(A) 成員互相尊重彼此包容是團體迷思的表現形式之一(B) 行政學者 Simon 認為領導是行政的核心(C) 評鑑主管教育事務是縣(市)政府教育審議委員會所負責的事宜之一(D
42. 依國民教育法及其施行細則相關規定,下列敘述何者正確?(A) 國民中學之設置以不超過六十班為原則(B) 校長交議事項屬法定校務重大事項(C) 國民中學應設輔導室或輔導教師,輔導主任及輔導教師可為
43. 甲校學務主任利用午休時間,召集各班班長至學務處前廣場,說明 30 週年校慶籌辦相關事項,直到下午第一節課上課 15 分鐘後,才讓學生回教室,有好幾位導師向教務處反應該事件。教務主任當下與學務主
44. 以下有關費德勒「權變理論」(Fiedler’s Contingency Theory)的敘述何者正確?甲:領導需納入情境考量,因此沒有最佳的領導模式乙:領導者與成員的關係會影響領導情境丙:關係
45. 就教育行政溝通網路之圓狀(circle)、鍊狀(chain)、輪狀(wheel)與星狀(star)等四種型式而言,哪種溝通網路型式的士氣(morale)最高?(A) 圓狀(B) 鍊狀(C) 輪
46. 請問下列何者屬於法律授權由教育部發布之命令?(A) 教育人員任用條例(B) 教師申訴評議委員會組織及評議準則(C) 高級中等教育法(D) 性別平等教育法
47. 學校教育人員處理業務時需依法行政。請問依法行政除應遵守「法律優位原則」之外,還包括下列何者?(A) 行政裁量原則(B) 法律保留原則(C) 自由心證原則(D) 專業判斷原則