【用戶】Lawmal
【年級】大一上
【評論內容】行動研究刺激學校本位課程評鑑的發展，係源自於對傳統評鑑偏重瞭解評鑑結果的不滿。而特別強調其自我反省功能，此一由學校本位課程發展成員所進行的內部評鑑，較熟悉課程所在的環境，亦較瞭解課程設計上的需要，且更能反應課程發展過程中的及時問題。 以由下而上的典範和教師即評鑑者的主張，刺激課程評鑑，建構新的方法論來顯現評鑑的行動研究本質，更瞭解學校需要，改進學校課程(林佩璇，2001；Werner, 1978)https://academic.ntue.edu.tw/ezfiles/7/1007/img/41/16-1-1.pdf