問題詳情

下列何者是通例課程範例(general case programming)的正確舉例？
(A)把常見廁所標誌分類，系統地教學生區辨男女廁
(B)教導使用餐具時，不斷變化餐具的材質和顏色
(C)在不同時間點，教導學生過馬路
(D)教室的烤箱和學生家裡的相似

參考答案

答案：A
難度：適中0.502947
統計：A(256),B(65),C(65),D(44),E(0)

用户評論

【PeiYi Li】評論

通例課程重視行為表現的環境分析（不同刺激可能的反應變化、刺激反應的共同特質與變化）以及教學範例（提供正、反例），並且在範例的教導以及提示上也有其順序性。比較A、B選項中的描述，Ａ提到＂系統性的教學＂，而非Ｂ＂不斷變化＂，故Ａ選項比較好。

【彭皮】評論

謝謝5樓的老師!

【廷】評論

通例教學是在教學前先針對教學目標及行為表現的環境進行分析，將影響該行為的刺 激與反應變化系統化地納入教學範例中，使學生經由一組謹慎選擇的範例學會新技能 並能對未教過的例子做正確的反應。通例教學不是先教一種範例再進行類化教學。

【chiaodudu】評論

通例課程方案(general case programming)是Engelman和Carnine (1982)所提出。他們將學習遷移視為「通例行為學習(general case learning)」。根據他們的定義，「當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為」。近年來，這種課程設計的原則，已成功地被應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化上(何素華，民76)。步驟：1.分析教學步驟並界定教學範圍2.分析刺激與反應中的共同特質及變化情形3.選擇訓練及評量範例4.安排範例順序：安排範例順序宜從刺激與反應中的共同特質先教，而後再教變化情形；變化的教學也宜從最小的變化至最大的變化。5.教學：在教學過程中可視學生的需要加入提示...