【徐慧君】評論
節錄(十二年國民基本教育n資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要（草案） )：課程架構呼應資優教育理論及教學現場所需n本科目發展主要參考國內資優教育教學現場獨立研究課程領域廣為熟悉應用之 Rnenzulli（1977）三合充實模式（Enrichment Triad Model）內涵為學習重點架構，三合充實模式強調教師透過設計不同類型的充實課程和學習活動，引領學生進行產出性n的學習，強調教師應考量學生的潛能及學習需求，提供不同類型的學習活動，以發展n學生的資優行為。三合充實模式包含三種類型課程與學習活動（Renzulli & Reis, 19n97），第一類型（typeⅠ）一般試探性活動（General Exploratory ActⅣities），強調試探性的興趣領域和加廣性質的充實活動...